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课堂教学是实施新课程的主渠道,优化课堂教学行为,提高教学效果是物理学科实施新课程的中心环节。课堂教学不重知识传授的多少,而重知识生成了多少。充分的预设、目标的设置、师生的互动交流和学生的体验,促进知识的生成,从而提高物理课堂教学的有效性。
物理课堂的预设与生成
【摘 要】
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课堂教学是实施新课程的主渠道,优化课堂教学行为,提高教学效果是物理学科实施新课程的中心环节。课堂教学不重知识传授的多少,而重知识生成了多少。充分的预设、目标的设置
【机 构】
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广东省中山市中山华侨中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2011年03期
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