【摘    要】在小学教育中，体育是必不可少的一门课程，体育课程的教育质量关系着学生的身心健康。经过多年的发展，小学体育已经形成了一套完整的教学思路，但是随着时代的发展又出现了许多新的教学要求，如果不对这些体育教育方法进行创新，将不利于学生的成长。因此教师必须要基于创新角度探究小学体育课堂教学方法。本文总结了小学体育教学当前的现状和存在的问题，列举了创新教学方法的多种措施，希望能给当前的小学体育教学工作提供一些帮助。
　　【关键词】小学体育;创新角度;教学方法;问题
　　中图分类号：G623.8       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0008-02
　　Research on Primary School Physical Education Teaching Method based on Innovation
　　（Sishi Mudi Primary School， Boshan District， Zibo City， Shandong Province，China） YU Weidong
　　【Abstract】In elementary education， physical education is an indispensable course， and the quality of physical education curriculum is related to the physical and mental health of students. After years of development， elementary school physical education has formed a complete set of teaching ideas， but with the development of the times， many new teaching requirements have emerged. If these physical education methods are not innovated， it will not be conducive to the growth of students. Therefore， teachers must explore primary school physical education classroom teaching methods from an innovative perspective. This article summarizes the current status quo and existing problems of primary school physical education， enumerates a variety of innovative teaching methods， and hopes to provide some help to the current primary school physical education work.
　　【Keywords】Primary school physical education; Innovative perspective; Teaching methods; Problems
　　過去的教育理念对体育课程的教学工作不够重视，把体育课当作学生休息放松的时间。但是，随着近些年来素质教育在校园里的推行，体育课不再是学生嬉戏打闹的娱乐活动，而是真正地成为一门必修的课程，在课堂上也有规范的教学任务。新的体育与健康课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想，培养学生终身体育的意识，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。下面，笔者就将简单谈谈传统小学体育教学存在的问题，并基于创新角度提出具有针对性的教学方法。
　　一、传统小学体育教学的问题
　　（一）教学方法陈旧，教学模式落后
　　传统的体育教学思想在我国根深蒂固，严重妨碍了教学方法的创新。虽然近些年有所改善，但是在许多学校中，“填鸭式”的教学方式依然存在，主要表现形式有：室内的学习以教师为主，向学生灌输了大量理论知识;室外的课堂上，教师对学生的管理不规范，且由于体育器械的不足，学生在操场上的活动多是自由发挥。这样的体育教学方式，不仅实践性不强，学生参与度不高，而且也无法提高学生学习体育的兴趣，通过体育课增强学生身体素质的目标更是难以实现。
　　（二）体育教师教学水平低
　　教师是教学活动的主导者，在课堂上由教师向学生传授各种知识，学生对知识的掌握取决于教师的综合能力，这样的教学形式就对教师的综合能力提出了很高的要求。当前，我国对于教师的招考已经有了较完整的体系，但是由于部分条件较差的地区和学校因报考人员较少，导致学校教师人手不足，许多非体育专业的教师兼职的现象屡见不鲜，这就会导致体育教师的专业性较差。而且，学校对这些教师的培训较少，教师存在得过且过的心理，最终导致综合素质不高的教师进入体育队伍。
　　（三）体育教学评价体系不完善
　　体育教学评价体系是对体育课程教学能否完成目标的考核标准。当前，我国教育部门针对体育教学已经有了明确的标准和要求，但是在具体执行中，教学评价体系还存在不足，许多学校还没有形成完整的评价体系或者执行力不够。主要表现在，某些学校虽然教务管理部门会对教师的授课情况进行检查，但是缺乏后续监督;教师教学质量的评价缺乏学生参与，导致教师和课程评价不够客观和完整。因此，只有健全评价体系，才能促进教学质量的提高。 　　二、小学体育教学创新办法
　　（一）教师应转变理念，提高自身素质
　　体育教师是体育教学的具体执行者，必须转变过去任由学生自由发展的观点，提升自身的体育教学素质，帮助学生建立增强体质的观念。首先，体育教师要主动学习最新的政治理论和先进的体育专业知识，武装自己的头脑，站稳自己的政治立场，加强师德师风建设。其次，教师要积极参与学校组织的各项培训、拓展训练，努力提升自己的业务能力。教师自身要具有良好的身体素质和心理素质，同时要具备良好的专业技能，掌握基本的体育项目规则和技巧。再次，教师要主动与其他教师进行沟通。榜样的力量是无穷的，体育教师应多向榜样学习，提升自己的教学境界。最后，教师要多进行反思，总结自己在教学过程中出现的各种问题，探寻有效的解决办法，从而督促自己不断进步。
　　（二）科学筹划，认真备课
　　新学期开始前，学校的教务部门需要对每一名体育教师的授课内容进行统一部署，合理地安排场地和器材。体育教师也需要结合自己的实际，面对学生制订科学的教学计划，提出符合自己所教学生且行之有效的方法，逐步优化体育课堂教学的内容和方法。首先，每节课开始前，体育教师都应制订好教学计划并做好备课，提前准备好户外课堂的器材，在教学过程中认真实施自己的计划，同时也要灵活处理学生的各种状况。其次，教师要及时对课堂上出现的情况以及学生提出的意见做好记录，简单提出相应的解决办法。课后，教师也可以将备课材料与其他教师进行交流，互相借鉴各自的特色之处。学校的教务部门也要定期查阅教师的备课材料，并现场检查教师的授课情况。
　　（三）创新教学方法，提高学生兴趣
　　小学生活泼好动，通常比较喜欢体育课，这是体育教学先天的优势条件。在体育课程的安排中，有许多基础性的运动非常考验学生的毅力，如果教师安排的课程比较枯燥乏味，授课的效果就会大打折扣。比如多数学生喜欢练习短跑而不喜欢长跑，主要是因为长跑考验耐力，持续地做一件事对小学生来说是难以完成的，如果教师逼迫他们参与训练，效果将不甚理想。因此，教师可以用充满趣味的教学方式激发学生的学习动力。如教师可以将长跑训练改为接力跑，通过组织接力跑比赛的方式，激励学生积极参与体育训练，如此就能有效提高学生参与体育训练的兴趣，同时也能使体育教学回归体育竞技的本质。
　　（四）对体育教材体系进行创新
　　教育界当前鼓励采用各种新型的教材进行授课，不拘泥于当前的文字教材和音像教材。因为这些教材一般更新较慢，很难适应知识更新速度的需要;而且形式过于单一，很难引起学生的兴趣。而现代信息技术的飞速发展，则有效解决了上述问题，其不仅丰富了教学资源的获取渠道，而且有效拓展了现代教育的形式。因此，学校可以利用互联网的便利性，借助網络资源进行教学。当然，网络上的教育资源往往较为散乱，这就需要教师根据实际教学情况进行重新编辑，使网络资源更加符合学校学生的实际学习需要。此外，学校也可以购置最新的智能化教学模具，加入教学内容，使学生可以进行模拟操作，这样新型的方式可以使学生保持探寻未知的欲望，在摸索中主动地学习。
　　三、结语
　　总之，随着教育改革的不断推进，许多创新性的教学方法被运用到实际教学工作中，为学生的全面发展提供了帮助。基于创新角度探究小学体育课堂教学方法，不仅是新的体育与健康课程标准的要求，同时也是素质教育发展的需要，对于提高体育课堂教学的有效性，促进学生生理和心理健康成长有着积极作用。因此，我国小学体育教师应该深入研究传统体育教学现状，创新体育教学策略，不要拘泥于固定的形式，要注意教学中的每一个环节，为小学体育创新教学提供借鉴。
　　参考文献：
　　[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013（10）.
　　[2]彭全省.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].课程教育研究，2017（09）.
　　[3]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（01）.
　　（责编  林  娟）