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【摘 要】
在小学语文教学计划中，对于阅读教学是其中很重要的一部分，小学生通过掌握阅读技巧，为其写作和表达能力打下良好的学习基础。因此，小学教师应当重视小学生的阅读学习，采用多种教学方式来提高学生的阅读效率，增加学生的阅读量。而多媒体作为一种新兴的教学辅助方式，能够为小学语文教学课堂提供更好的辅助教学，提高课堂教学的成效，在小学教学中应当得到推广应用。
【关键词】
小学教学 多媒体技术 应用 阅读教学
在小学语文的教学目标中，阅读学习作为教学目标其中的重要一部分，是小学语文教师应当重点关注的部分，小学生阅读量的多少，直接关系着以后各个方面的能力的培养，只有具备基础的阅读能力，小学生才能够在接下来的学习中提高学习成效，培养综合能力。而随着科技的进步，多媒体技术得到不断发展和广泛应用，它在教育领域也得到普遍应用，在教学过程中发挥着重要作用。而在小学语文教学中，多媒体技术也由于其自身特点发挥着无可替代的作用。
一、多媒体教学在小学语文阅读课堂的应用情况
多媒体技术的应用对于现在的语文课堂教学已是密不可分的，在小学语文阅读教学中也可以起到重要作用，但多媒体技术在小学阅读课堂教学应用中却出现了一些问题：
1.教师在准备课件的时候，设计不够精心。利用多媒体进行小学阅读教学可以有效激发学生学习兴趣，让教学变得直观明了，但一些教师为了图方便，只是简单的从网下下载一些课件，这些课件比较粗糙，对学生的认知能力培养有待改进，需要教师精心设计与修改，才能发挥其最大效率。
2.教师在利用多媒体进行小学低段教学中，手法单一，与学生缺乏互动交流。小学低段的学生好动、贪玩，如果教师只是一味地利用多媒体进行讲课，势必导致很多学生注意力难以集中，有一些学生就会脱离课堂学习，从而导致课堂效率低下，因此，教师采取多媒体教学的同时，应该关注学生的学习动态，与学生实时保持互动状态，让学生能融入到教师的教学情境中，提升课堂效率。
二、多媒体技术在小学语文阅读教学中发挥的作用
利用多媒体技术开展阅读教学，不仅能够提高学生的学习效率，激发学生学习兴趣，同时教师在开展多媒体技术教学过程中也能够提高自身教学能力。
（一）提高学生学习效率
小学语文阅读教学的目的就是学生能够掌握汉字的正确含义，以及理解文章主旨大意，并能运用语言文字进行有效表达。在传统的教学课堂上，通常情况下教师在黑板上进行讲解，在课堂小结环节，采用学生背诵默写的形式进行学生阅读情况的考察。这种形式费时费力，效率低下。而且传统的方法教学形式单一，不利于学生进行识记和学习。而采用多媒体技术进行辅助教学则能解决这些问题。教师可以在课前准备课堂中所需要的教学课件，利用多媒体带读，提高了課堂效率，加深学生对于文章的记忆，提高课堂学习效果。
（二）激发学生学习兴趣
传统的教学课堂多采用教师通过讲授课本知识的形式开展教学活动，教师与学生之间通过课本进行交流探讨，学生在这种课堂上往往处于被动学习的状态，不能够发挥学生的课堂主体地位，而多媒体教学的形式由于具有生动形象的特点，能够激发学生的主观能动性，能够培养学生对于语文学习的学习兴趣，使学生主动参与到课堂中来，从而增强课堂利用率，提高学生的学习效率，增强学习效果。
三、小学语文教学过程中应注意的问题
运用多媒体技术开展小学语文阅读教学具有以上几大特点。但是，小学语文教师在运用多媒体技术开展教学的过程中也应当注意一些问题，多媒体技术是一把双刃剑，应当发挥多媒体技术在课堂中的有利辅助作用，不能使多媒体技术对课堂教学产生消极影响。因此，教师在运用多媒体技术进行辅助教学的时候应当注意几个问题。以下是我的两点看法：
首先，在教学过程中应注意学生注意力的把控，紧紧地抓住学生的注意力，才能够抓住学生的兴趣点，在教学中合理地利用多媒体技术，将单调、枯燥、乏味的汉字转化成有趣的灵活的教学工具或动画和视频。小学生正处在好奇心特别强的年龄阶段，这时候注意力不太集中，很容易被其他的事物所吸引，教师要注意抓住学生的注意力，并且善于利用他们的好奇心，因地制宜，将有限的课堂内容在有趣的承载体之下传授给学生，让学生能够受益，学到更多的知识。当然在教学授课过程中不宜使用过多的动画和色彩对比，又或者是多媒体音乐来引起学生的兴趣。多媒体技术的应用要在一定的范围内，避免出现过犹不及的情况，效果反而适得其反。过多的多媒体技术混在教学内容中反而使知识点容易混淆，将学生的注意力引到其他与重点内容无关的地方，这样造成的结果是反而会削弱学生的学习效果，不利于整堂课的教学活动开展及课堂展示。教师在课堂教学时要及时注意全班同学的注意力，一旦学生注意力分散，要及时调整教学方式，再次吸引学生的注意力，以达到高效学习的目的。还要注意一点，就是教学与实际相结合，运用多媒体进行小学语文阅读课堂的教学中，是提高学生的阅读效率，教师在实际操作中应该以此为主要目的提高教学效果。以学生为主体出发，强调最终让学生能够有选择性、有针对性的吸收和掌握知识。当然，切不可为了盲目追求活跃的课堂氛围而过度甚至完全依赖于多媒体技术。
总之，应用多媒体技术与小学语文阅读教学中既是对于新课程改革的大力施行，又使得课程高效性得以实现。阅读教学一直是小学语文教学的重点它直接决定着学生的阅读量，进而影响学生的语文阅读水平和写作水平还有口语交际能力。应用好多媒体技术来激发学生的学习兴趣提高教学质量，对于小学语文的阅读教学来说十分重要，语文教师应该将其渗透到教学的各个环节。
【参考文献】
【1】龚晏平.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用【J】.考试周刊，2015（24）
【2】陈其翠.多媒体技术在小学低年级语文阅读教学中的运用分析【J】.新教育时代电子杂志：教师版，2017（9）
【3】周立敏.浅谈小学语文阅读教学中多媒体技术的实践运用【J】.初中生优秀作文，2015（18）
在小学语文教学计划中，对于阅读教学是其中很重要的一部分，小学生通过掌握阅读技巧，为其写作和表达能力打下良好的学习基础。因此，小学教师应当重视小学生的阅读学习，采用多种教学方式来提高学生的阅读效率，增加学生的阅读量。而多媒体作为一种新兴的教学辅助方式，能够为小学语文教学课堂提供更好的辅助教学，提高课堂教学的成效，在小学教学中应当得到推广应用。
【关键词】
小学教学 多媒体技术 应用 阅读教学
在小学语文的教学目标中，阅读学习作为教学目标其中的重要一部分，是小学语文教师应当重点关注的部分，小学生阅读量的多少，直接关系着以后各个方面的能力的培养，只有具备基础的阅读能力，小学生才能够在接下来的学习中提高学习成效，培养综合能力。而随着科技的进步，多媒体技术得到不断发展和广泛应用，它在教育领域也得到普遍应用，在教学过程中发挥着重要作用。而在小学语文教学中，多媒体技术也由于其自身特点发挥着无可替代的作用。
一、多媒体教学在小学语文阅读课堂的应用情况
多媒体技术的应用对于现在的语文课堂教学已是密不可分的，在小学语文阅读教学中也可以起到重要作用，但多媒体技术在小学阅读课堂教学应用中却出现了一些问题：
1.教师在准备课件的时候，设计不够精心。利用多媒体进行小学阅读教学可以有效激发学生学习兴趣，让教学变得直观明了，但一些教师为了图方便，只是简单的从网下下载一些课件，这些课件比较粗糙，对学生的认知能力培养有待改进，需要教师精心设计与修改，才能发挥其最大效率。
2.教师在利用多媒体进行小学低段教学中，手法单一，与学生缺乏互动交流。小学低段的学生好动、贪玩，如果教师只是一味地利用多媒体进行讲课，势必导致很多学生注意力难以集中，有一些学生就会脱离课堂学习，从而导致课堂效率低下，因此，教师采取多媒体教学的同时，应该关注学生的学习动态，与学生实时保持互动状态，让学生能融入到教师的教学情境中，提升课堂效率。
二、多媒体技术在小学语文阅读教学中发挥的作用
利用多媒体技术开展阅读教学，不仅能够提高学生的学习效率，激发学生学习兴趣，同时教师在开展多媒体技术教学过程中也能够提高自身教学能力。
（一）提高学生学习效率
小学语文阅读教学的目的就是学生能够掌握汉字的正确含义，以及理解文章主旨大意，并能运用语言文字进行有效表达。在传统的教学课堂上，通常情况下教师在黑板上进行讲解，在课堂小结环节，采用学生背诵默写的形式进行学生阅读情况的考察。这种形式费时费力，效率低下。而且传统的方法教学形式单一，不利于学生进行识记和学习。而采用多媒体技术进行辅助教学则能解决这些问题。教师可以在课前准备课堂中所需要的教学课件，利用多媒体带读，提高了課堂效率，加深学生对于文章的记忆，提高课堂学习效果。
（二）激发学生学习兴趣
传统的教学课堂多采用教师通过讲授课本知识的形式开展教学活动，教师与学生之间通过课本进行交流探讨，学生在这种课堂上往往处于被动学习的状态，不能够发挥学生的课堂主体地位，而多媒体教学的形式由于具有生动形象的特点，能够激发学生的主观能动性，能够培养学生对于语文学习的学习兴趣，使学生主动参与到课堂中来，从而增强课堂利用率，提高学生的学习效率，增强学习效果。
三、小学语文教学过程中应注意的问题
运用多媒体技术开展小学语文阅读教学具有以上几大特点。但是，小学语文教师在运用多媒体技术开展教学的过程中也应当注意一些问题，多媒体技术是一把双刃剑，应当发挥多媒体技术在课堂中的有利辅助作用，不能使多媒体技术对课堂教学产生消极影响。因此，教师在运用多媒体技术进行辅助教学的时候应当注意几个问题。以下是我的两点看法：
首先，在教学过程中应注意学生注意力的把控，紧紧地抓住学生的注意力，才能够抓住学生的兴趣点，在教学中合理地利用多媒体技术，将单调、枯燥、乏味的汉字转化成有趣的灵活的教学工具或动画和视频。小学生正处在好奇心特别强的年龄阶段，这时候注意力不太集中，很容易被其他的事物所吸引，教师要注意抓住学生的注意力，并且善于利用他们的好奇心，因地制宜，将有限的课堂内容在有趣的承载体之下传授给学生，让学生能够受益，学到更多的知识。当然在教学授课过程中不宜使用过多的动画和色彩对比，又或者是多媒体音乐来引起学生的兴趣。多媒体技术的应用要在一定的范围内，避免出现过犹不及的情况，效果反而适得其反。过多的多媒体技术混在教学内容中反而使知识点容易混淆，将学生的注意力引到其他与重点内容无关的地方，这样造成的结果是反而会削弱学生的学习效果，不利于整堂课的教学活动开展及课堂展示。教师在课堂教学时要及时注意全班同学的注意力，一旦学生注意力分散，要及时调整教学方式，再次吸引学生的注意力，以达到高效学习的目的。还要注意一点，就是教学与实际相结合，运用多媒体进行小学语文阅读课堂的教学中，是提高学生的阅读效率，教师在实际操作中应该以此为主要目的提高教学效果。以学生为主体出发，强调最终让学生能够有选择性、有针对性的吸收和掌握知识。当然，切不可为了盲目追求活跃的课堂氛围而过度甚至完全依赖于多媒体技术。
总之，应用多媒体技术与小学语文阅读教学中既是对于新课程改革的大力施行，又使得课程高效性得以实现。阅读教学一直是小学语文教学的重点它直接决定着学生的阅读量，进而影响学生的语文阅读水平和写作水平还有口语交际能力。应用好多媒体技术来激发学生的学习兴趣提高教学质量，对于小学语文的阅读教学来说十分重要，语文教师应该将其渗透到教学的各个环节。
【参考文献】
【1】龚晏平.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用【J】.考试周刊，2015（24）
【2】陈其翠.多媒体技术在小学低年级语文阅读教学中的运用分析【J】.新教育时代电子杂志：教师版，2017（9）
【3】周立敏.浅谈小学语文阅读教学中多媒体技术的实践运用【J】.初中生优秀作文，2015（18）