【摘 要】
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通过收集大量的资料，在现有的研究成果基础上进行综合分析，根据教学论对教学因素的分类，结合小学体育健康课程标准对学生心理健康、社会适应的需求等内容初步建立小学体育合作学
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通过收集大量的资料，在现有的研究成果基础上进行综合分析，根据教学论对教学因素的分类，结合小学体育健康课程标准对学生心理健康、社会适应的需求等内容初步建立小学体育合作学习基本因素的体系。将基本因素分为教师自身因素、学生自身因素、合作教学过程中的因素、学校方面的因素和家庭方面的因素5个方面进行。并对每个方面拟定出细化因素群，共31个末级因素群，其中教师自身因素方面共7个末级因素,学生自身因素方面共5个末级因素,合作教学过程中的因素共9个末级因素,学校方面的因素共5个末级因素,家庭方面的因素共5个末级因素。
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