无论是我国传统音乐或是其他国家差异性较大的音乐文化，音乐人均是依托音乐理论知识将文化体系健全建立，并在此基础上植入民族特色、潮流趋势、心理情感等不同因素，成为创新型个人风格明显的独特音乐思想。而音乐人对音乐理论知识的熟悉掌握程度可以对其音乐造诣产生直接决定性作用，因此乐理知识在音乐创造中的关键性不言而喻。在音乐教育领域中，教师在对学生开展乐器演奏教学和音乐视唱练耳等教学活动时，必须是在确保学生拥有扎实的乐理知识的前提下进行，才可以加快推进教学流程，顺利完成教学任务，提升音乐教学质量，保证学生音乐学习效率。
本文从黄宗羲所处时代的中国社会历史状况分析入手,重现其民本思想产生之时的社会图景,进而明确其政治哲学思想只能从传统民本论中生发。本文研究认为,黄宗羲民本思想是传统民本论的高峰,究其原因,除了理论本身的逻辑演变,更多的是受时代背景的激发,因此黄宗羲民本思想实为顺应时代潮流和民众呼声的传统理想政治论的复归,是传统民本论的至极。
互文为古文诗词中常用的修辞手法,因其特殊性,在英译中,成为一个难点。本文分析了互文英译处理上的不同表现。可分为:体现互文,且“信、达、雅”皆至;未看出互文,翻译有缺憾;欲体现互文,但翻译有所不达。本文还提出了一些翻译建议。
当前我国的经济正在不断地发展，人们的生活水平也随之提高，人们在日常的生活中，已经不再满足于简单的物质需求，对精神生活的要求也有了进一步的提升。人们在听民族声乐的演唱过程中，可以体验一种美好的享受，演唱者在演唱民族声乐艺术作品的时候，最重要的就是表达作品中的情感，通过将作品所包含的情感演绎出来，让听众在聆听的过程中，也能够感受到歌曲中的情感内涵，与演唱者产生精神上的共鸣［１］。本文对民族声乐演唱中的情感表达以及个性体现进行了简单的阐述，希望可以为我国的民族声乐的发展，提供一定的参考意见。
本文从抗战时期重庆具典型代表性的四个校园文艺社团着手：重庆大学“乡村宣传团”、兼善中学“突兀社”、复旦大学“复新社”、“中国学生导报社”，剖析出抗战时期学生文艺社团的主题分为三大类别：抗战宣传与社会批判的交织、乡土情怀与民族精神的融汇、战时校园生活的表现与思考。展现了校园文艺社团对抗战的影响与贡献。
荀子作为孔、孟之后的又一位儒学大师,他吸取时代众家之长,顺应时代变革,成为战国后期一位学术集大成者。荀子的教育思想产生过深远的历史影响,对现代教育仍然具有强烈的启示和借鉴意义。
新时代的教学改革目标对大学生的教育要求越来越严格，美育作为学校教育的重要组成部分，担当着塑造真善美相统一的完善人格的重要任务，全面创新高校美育教育工作新局面必须根植中国优秀传统文化深厚土壤，以立德树人为根本任务，培养学生欣赏美、创造美的能力，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。