一、激发活动兴趣
　　（一）出示准备好的轮胎，引导幼儿说出轮胎的特点，并说说见过哪些不同的轮胎？
　　教师：“请小朋友观察一下这是什么？它是什么样子的？你们在哪些地方看到过？”
　　孩子：“这是轮胎，轮胎是圆圆的，中间有个洞洞，我在很多地方都看到过轮胎，在汽车上最多了，有些汽车上有很多很多轮胎，比如消防车、大货车、公交车……”
　　（二）引导幼儿共同探讨轮胎的作用，组织幼儿讨论可以怎样玩轮胎？
　　教师：“不止汽车上有轮胎，摩托车、自行车、电动车、拖拉机都有轮胎，你们知道轮胎有什么作用吗？为什么这些车子都要装轮胎？”
　　孩子：“轮胎可以滚呀，车子装上轮胎就能跑得很快了。”
　　教师：“今天老师为小朋友们准备了很多轮胎，请你们想一想，讨论一下，这些轮胎可以怎么玩？”
　　孩子：“可以滚、可以比赛、可以趴在轮胎上面游泳。”
　　实录：轮胎是孩子们在生活中比较熟悉的物体，在这个环节，孩子们都能清楚地说出轮胎的特点和作用，并能友好地交流自己的想法，但大部分的孩子思维比较局限，能想到的玩法较少。在这个环节，我简单地做了一个小结，肯定了孩子们想出的轮胎玩法，并提出了对孩子进一步的期望：“接下来，会请每个小朋友拿一个轮胎去尝试自己想出的玩法，希望小朋友们在玩轮胎的过程中，能想出更多不一样的玩法”。
　　二、引导幼儿进行游戏前的热身运动
　　头部运动（站在轮胎上）——肩部运动（站在轮胎上）——扩胸运动（站在轮胎上）——腰部运动（站在轮胎上）——腿部运动（一条腿放在轮胎上，另一条腿在地上进行正、侧压腿）——膝关节运动（站至轮胎中间）——手腕踝关节运动（站至轮胎中间）——趴在轮胎上“游泳”。
　　三、播放动感音乐，引导孩子自主探索玩轮胎
　　要求：在自主探索玩轮胎的过程中，要注意旁邊是否有同伴，要注意游戏安全，保护好自己和同伴。
　　教师：“刚才小朋友们都相互交流了自己想到的轮胎玩法，现在就请小朋友们来试一试，玩一玩;但在玩轮胎的过程中要注意旁边是否有同伴，要保护好自己和同伴不受伤害。”
　　实录：在这个自主探索轮胎玩法的环节，大部分孩子都能积极大胆地尝试用各种方法玩轮胎，最开始孩子们普遍都是在滚轮胎，有自己练习的，有在比赛的，直到有一个孩子突然大声地喊了一句：“老师，你看，我变成了一只小青蛙，我会跳轮胎”，紧接着就有很多孩子模仿他的玩法。那时，我说了一句：“请小朋友们再尝试一下还有哪些不一样的玩法？”孩子们的思维就开始慢慢开阔了，有拉轮胎的、有翻动轮胎的、还有几个孩子把他们手上的轮胎拼成一条长长的路，在轮胎上面行走。我又补充了一句：“请小朋友们想一想能不能跟自己同伴合作玩轮胎呢？”这时，孩子们挖掘的玩法就更多了，有合作把轮胎垒高的，有一起抬轮胎的，还有的小朋友展开了各种的比赛。在这个自主探索的环节，我借助幼儿园宽阔的活动场地，创设了一个宽松愉悦的环境让孩子进行充分地探索和想象，孩子们的探索情绪高涨，能做到积极交流、大胆尝试，大部分孩子都能创造出轮胎的不同玩法。
　　四、组织孩子一起归纳好玩的轮胎玩法，并让个别孩子做示范
　　归纳的玩法主要有：
　　个人玩：滚轮胎、跳轮胎、走轮胎、拉轮胎、翻轮胎;
　　多人玩：钻轮胎、抬轮胎、障碍滚轮胎。
　　五、播放动感音乐
　　组织孩子将归纳出的轮胎玩法以故事情景的模式设置出连贯的游戏关卡，引导孩子根据自己的爱好，选择喜欢的方法，自主参与到游戏中，体验游戏的乐趣，尝试游戏合作的技巧，感受集体合作的力量。
　　在一片大森林里，所有的小动物们都在一起快乐地生活着，可是突然有一天，一场暴风雨把它们的家给破坏了，小动物们想请小朋友们用轮胎来帮助它们重建家园。首先我们要想办法把轮胎运送到森林里，可以怎样运送轮胎？（引导孩子滚动、拉、推、抬轮胎）在我们就快到森林的时候面前突然出现了一条小河，小河上没有小桥，我们又该如何过河呢？（引导孩子用轮胎搭桥，从轮胎上面走过）过了小河就来到了大森林，小动物们为了防止外来生物破坏它们重建的家园，还特意设置了一些轮胎障碍，需要小朋友跳过轮胎并经过它们一个一个地检查，钻过轮胎，才能进入它们的家园。然后，我们就可以帮助它们垒高轮胎重建美丽家园了，期间我们还和小动物们玩起了打地鼠的游戏，非常高兴。
　　实录：在这一个游戏环节，运用孩子日常熟悉的轮胎作为活动器械，首先，轮胎的各种颜色，就满足了孩子对色彩的好奇心，激发了孩子对游戏的欲望;其次，整个游戏活动也能体现孩子的主体性，满足了不同层次的孩子，使不同层次的孩子在体能上都有所锻炼和提高，轮胎的功能也得到了充分的发挥。整个游戏以故事情境的形式展开，深深地吸引住了孩子们游戏的兴致，纷纷表示要帮助小动物重建家园，情绪高涨，让游戏活能够循序渐进地展开。但在想办法把轮胎运送到森林的这个环节，由于没有提出明确的运送方法，孩子在这一环节比较散乱，出现了交通阻滞的现象;在钻轮胎的这一环节中，由于轮胎固定得不太稳定，孩子在钻的过程比较困难，但却很好地激发了孩子团结合作的精神。在游戏期间，有个别孩子对轮胎感兴趣的持久度不高，玩了一会儿就跑过来说：“老师，我累了。”然后他就围坐在轮胎上聊起天来，还有极个别的孩子把轮胎当成小床躺在上面。面对这种情况，我走近他们，询问道：“你们在玩什么呢？”一个孩子说：“老师，我们休息一会儿，这轮胎椅子可舒服了。”还有一个孩子一边示范一边说：“对呀，还可以躺呢！”对此，为了满足孩子休息的需要，我在游戏后面增加了一个环节，向孩子提出明确要求，当我们帮助小动物重建完家园，与小动物玩累了，才可以在游戏关卡的最后坐下休息。
　　六、播放轻音乐
　　组织幼儿做放松运动，做活动总结，最后组织幼儿共同把使用过的轮胎用他们喜欢的方式送回原处。
　　教师：“在这个活动中，小朋友们的表现都非常出色，既想出了轮胎的许多玩法，又能保护好自己和同伴为小动物重建家园，期待小朋友们下一次的精彩表现，作为奖励，小朋友们可以用自己喜欢的方式把轮胎送回自己的家。”
　　轮胎作为区域游戏器材，具有多种可玩性，丰富了幼儿游戏活动。通过师生之间的创造和引导，我们设计了“趣味轮胎”一整个活动，总体上整个活动过程比较紧凑，强度较大，对孩子的体能是一个较大的挑战，让孩子在游戏中锻炼身心，促进孩子的社会性交往技能和个体技能发展。