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摘 要：由于互联网技术的迅速发展，计算机被广泛地应用于各个领域，当前计算机网络已经在全国范围内全面普及，而在教育领域最显著的莫过于多媒体也被大规模引进到了课堂之中。多媒体的应用不仅提高了教师日常的教学效率同时也激发了学生学习兴趣，有利于教师日常教学活动的开展。该文将从多媒体的概念、分类及计算机音乐方面进行相关阐述。
关键词：计算机音乐 多媒体 设计 探索
中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（b）-0126-02
发挥信息技术强大的优势，将多媒体与传统的教学相结合的方式为传统教学方法与理念注入了新的发展活力。多媒体教学具有形神兼备的特点，是声音、图像、文字的有机结合体，它变抽象为具体，更能被广大的学生所接受。它打破了时空的限制，为师生间、同学间交流提供了广阔的发展平台。利用计算机网络进行教学，不仅可以为学生提供丰富的教学资源同时也为学生提供了更广阔的学习发展平台。
1 有关计算机音乐课件设计理念
首先，根据教学的实际情况进行相应的设计。应根据专业的实际要求以及未来发展方向进行符合实际的设计。将先进的技术运用于日常的教学中可以为学生的学习提供丰富的学习素材，从而让学生从不同的方面以及不同的角度对本专业的学习有更加深刻了解。
其次，选材应结合实际，做到别出心裁。从学生的角度出发进行相应的选材工作，避免出现千篇一律的素材，尽量选用立意新颖、节奏明快、主题鲜明、风格独树一帜的素材，这样能够激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
再次，高效便捷的人机互动模式。利用先进的技术将计算机音乐的多媒体课件打造成不仅可以为学生提供丰富的学习资源的平台而且也可以根据学生提出的疑问进行解答的平台，将机器赋予教师的功能，既能减轻教师的工作强度也为学生自主学习提供了便利的平台。
最后，打造高质量的界面。面对学生这一群体，图片与相应的文字结合更能激发学生的学习兴趣，并且在人机界面的设计上力求简单、便捷、高效。当学生由于自身的失误带来操作方面的困扰时，力求做到防止错误信息的入侵，在学生操作失误的情况下保证计算机的正常运行。
2 有关计算机音乐软件设计内容
首先，做到与该专业密切相关。将多媒体引进日常教学中即是运用多媒体将日常的教学内容加以呈现。教师搜集的大量的信息必须都是与该节课要教授的内容密切相关的，杜绝天马行空的做法。并且呈现出的知识点之间应有着千丝万缕的关联。利用网络搜集到的信息资源必须足够充分，这样才能够为学生提供自由选择的空间，调动学生的主动性以及培养学生的创造性。
其次，将教与学有机结合为一个整体，做到你中有我，我中有你的关系。运用互联网技术的特点，在教师与学生间搭建一个高效互动的平台，让师生间、同学间能更好地进行沟通，这样不仅让教师进一步的掌握了学生的学习状况，也拉近了师生间的关系，更有利于营造和谐融洽的课堂氛围。
最后，创建学生自主学习的网络平台以及为学生提供丰富的学习资源的数据库。为学生的自主性的学习提供更加便捷的平台。让学生在没有教师的指导下也能进行网络上的自主学习。教师应根据学生的实际情况从大量参差不齐的资源中选取适合该阶段适合学生学习的课外资源，并将这些资源加以整合、分类，进而创建相应的学习资源的数据库。
3 有关计算机音乐软件设计步骤
首先，确定相应的主题，根据实际情况对计算机音乐软件的设计做出具体的规划。教师在选择课题时不仅应根据专业的特点和未来前景进行相应的规划，同时也应根据学生的实际情况做出符合实际情况的选择。
其次，教师应根据教材相应的结构对应地制作出条理清楚、思路明确的课件。教材的要求无论在何时都是教师在开展教学工作所应遵循的教学原则。之所以为教师提供教材，是因为教材是从学生的实际水平出发选用了符合现阶段学生智力水平以及思考能力的知识点的集合。
再次，充分利用信息技术的优势大力整合相关资源，力求面面俱到。由于信息技术的快速发展，大量有价值、有含金量的资料唾手可得。教师应充分利用互联网的优势，增添能够激发学生兴趣，开阔学生视野，培养学生自主学习意识的素材。当然从网络中获取的素材无论从其自身还是与教师想传授的知识来说都有一定的不足，需要教师进行后期的加工制作来进一步完善素材，力求素材的完美。
最后，多次斟酌无误后进行推广。计算机音乐课件的制作过程并不是一蹴而就的。它是一个积累、整合、分类、修改、运用、再修改的过程。因此课件的制作过程并不能急功近利否则会欲速则不达。在素材的积累过程中教师应从不同渠道，通过不同方法进行教学资源的搜集，力求素材的丰富而又不失实质性的特点。在对课件的整合方面应遵循课本为先的基本原则，力求做到课件的逻辑清晰，条理清楚的特点。
4 有关音乐课件设计中出现的问题及应对的方法
首先，针对跨场景播放的声音的处理。在跨场景的前提下，如果场景本突然间进入另一个身就有声音在突然间进入另一个场景当中时，若此时被闯入的场景自身也有声音那么就会造成在一个场景中同时播放两种声音的现象出现。针对此类现象，应将闯入其他场景的音乐提前关掉，这样就能有效的避免出现同一个场景播放两种不同声音的情况，其中最关键的是对按钮的处理能力。
其次，针对声音选择效果的处理。将选择歌曲的按钮进行相应的设置，让不同的歌曲在按钮事件中进行不同的变化，从而实现对选择声音效果处理的要求。
再次，针对音乐与动画的协调性问题的处理。面对音乐与动画不协调的问题，一般的做法是在动画所属的关键帧中融合进对声音格式的处理。这样以来可以大大改进音乐与动画的不协调性的特点，增强两者间的融洽性。
最后，针对课件中不同文件格式进行转化的问题的处理。不同教师做课件时会根据自身的情况采用不同的制作工具进行制作。这同时也造成了运用相同类型的计算机进行转化时会状况百出。针对这一情况教师们应事先根据学校计算的特点以及类型选用与之相对应的制作软件。
5 有关在课堂中运用音乐课件取得的成效
无论是传统的教学方法还是现今运用多媒体技术制作的音乐课件的方法，归根究底是为了提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，同时也提高了教师的教学水平。
首先，将多媒体技术运用在日常的教学活动，能够为学生提供更加丰富的学习资源，有利于开阔学生的视野，提高学生自主学习的能力，从而进一步提高教师的教学水平。
其次，多媒体技术的运用打破了时空限制，为师生间、同学间的交流提供了便捷、高效的平台，让教师在进一步了解学生具体情况的同时也增进了师生间的关系，更有利于教师日常教学活动的开展。
最后，传统教学方法往往给出学生一个抽象、宏观的大概念，而如何得到这些所谓的宏观概念大部分情况靠教师的讲述，学生不能直观的看到这些变化过程。而现今利用多媒体教师可以将这一变化过程运用多媒体直观的呈现在学生面前，让学生在对这些抽象概念详细了解的情况下，加深对概念的理解与认识。从最后而进一步提高学生的学习能力。
6 结语
多媒体在课堂的普及，为学生提供大量优质的信息资源的同时也减轻了教师在日常教学活动中板书的工作量，但是课件并不能完全代替课本，课件只是在学习知识的过程中扮演者引导者的角色，教师和同学主要学习的对象仍是教材。在互联网技术迅速发展的今天教师应将先进的技术与教学内容相结合，通过新颖的教学方法激发学生学习的兴趣，从而提高学生学习的主动性。
参考文献
[1]陈鹏，陈曦，蔡侃.“计算机音乐”多媒体网络课件的设计与制作[J].艺术探索，2006（S2）：150，154.
[2]杨文斌，乔龙，樊慧敏.计算机音乐技术对音乐教学推动之我见[J].音乐时空：理论版，2012（6）：133.
[3]李莹，吕亚娟，杨春哲.适应人才需求的高校计算机教学模式[J].科技资讯，2011（33）：178.
关键词：计算机音乐 多媒体 设计 探索
中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（b）-0126-02
发挥信息技术强大的优势，将多媒体与传统的教学相结合的方式为传统教学方法与理念注入了新的发展活力。多媒体教学具有形神兼备的特点，是声音、图像、文字的有机结合体，它变抽象为具体，更能被广大的学生所接受。它打破了时空的限制，为师生间、同学间交流提供了广阔的发展平台。利用计算机网络进行教学，不仅可以为学生提供丰富的教学资源同时也为学生提供了更广阔的学习发展平台。
1 有关计算机音乐课件设计理念
首先，根据教学的实际情况进行相应的设计。应根据专业的实际要求以及未来发展方向进行符合实际的设计。将先进的技术运用于日常的教学中可以为学生的学习提供丰富的学习素材，从而让学生从不同的方面以及不同的角度对本专业的学习有更加深刻了解。
其次，选材应结合实际，做到别出心裁。从学生的角度出发进行相应的选材工作，避免出现千篇一律的素材，尽量选用立意新颖、节奏明快、主题鲜明、风格独树一帜的素材，这样能够激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
再次，高效便捷的人机互动模式。利用先进的技术将计算机音乐的多媒体课件打造成不仅可以为学生提供丰富的学习资源的平台而且也可以根据学生提出的疑问进行解答的平台，将机器赋予教师的功能，既能减轻教师的工作强度也为学生自主学习提供了便利的平台。
最后，打造高质量的界面。面对学生这一群体，图片与相应的文字结合更能激发学生的学习兴趣，并且在人机界面的设计上力求简单、便捷、高效。当学生由于自身的失误带来操作方面的困扰时，力求做到防止错误信息的入侵，在学生操作失误的情况下保证计算机的正常运行。
2 有关计算机音乐软件设计内容
首先，做到与该专业密切相关。将多媒体引进日常教学中即是运用多媒体将日常的教学内容加以呈现。教师搜集的大量的信息必须都是与该节课要教授的内容密切相关的，杜绝天马行空的做法。并且呈现出的知识点之间应有着千丝万缕的关联。利用网络搜集到的信息资源必须足够充分，这样才能够为学生提供自由选择的空间，调动学生的主动性以及培养学生的创造性。
其次，将教与学有机结合为一个整体，做到你中有我，我中有你的关系。运用互联网技术的特点，在教师与学生间搭建一个高效互动的平台，让师生间、同学间能更好地进行沟通，这样不仅让教师进一步的掌握了学生的学习状况，也拉近了师生间的关系，更有利于营造和谐融洽的课堂氛围。
最后，创建学生自主学习的网络平台以及为学生提供丰富的学习资源的数据库。为学生的自主性的学习提供更加便捷的平台。让学生在没有教师的指导下也能进行网络上的自主学习。教师应根据学生的实际情况从大量参差不齐的资源中选取适合该阶段适合学生学习的课外资源，并将这些资源加以整合、分类，进而创建相应的学习资源的数据库。
3 有关计算机音乐软件设计步骤
首先，确定相应的主题，根据实际情况对计算机音乐软件的设计做出具体的规划。教师在选择课题时不仅应根据专业的特点和未来前景进行相应的规划，同时也应根据学生的实际情况做出符合实际情况的选择。
其次，教师应根据教材相应的结构对应地制作出条理清楚、思路明确的课件。教材的要求无论在何时都是教师在开展教学工作所应遵循的教学原则。之所以为教师提供教材，是因为教材是从学生的实际水平出发选用了符合现阶段学生智力水平以及思考能力的知识点的集合。
再次，充分利用信息技术的优势大力整合相关资源，力求面面俱到。由于信息技术的快速发展，大量有价值、有含金量的资料唾手可得。教师应充分利用互联网的优势，增添能够激发学生兴趣，开阔学生视野，培养学生自主学习意识的素材。当然从网络中获取的素材无论从其自身还是与教师想传授的知识来说都有一定的不足，需要教师进行后期的加工制作来进一步完善素材，力求素材的完美。
最后，多次斟酌无误后进行推广。计算机音乐课件的制作过程并不是一蹴而就的。它是一个积累、整合、分类、修改、运用、再修改的过程。因此课件的制作过程并不能急功近利否则会欲速则不达。在素材的积累过程中教师应从不同渠道，通过不同方法进行教学资源的搜集，力求素材的丰富而又不失实质性的特点。在对课件的整合方面应遵循课本为先的基本原则，力求做到课件的逻辑清晰，条理清楚的特点。
4 有关音乐课件设计中出现的问题及应对的方法
首先，针对跨场景播放的声音的处理。在跨场景的前提下，如果场景本突然间进入另一个身就有声音在突然间进入另一个场景当中时，若此时被闯入的场景自身也有声音那么就会造成在一个场景中同时播放两种声音的现象出现。针对此类现象，应将闯入其他场景的音乐提前关掉，这样就能有效的避免出现同一个场景播放两种不同声音的情况，其中最关键的是对按钮的处理能力。
其次，针对声音选择效果的处理。将选择歌曲的按钮进行相应的设置，让不同的歌曲在按钮事件中进行不同的变化，从而实现对选择声音效果处理的要求。
再次，针对音乐与动画的协调性问题的处理。面对音乐与动画不协调的问题，一般的做法是在动画所属的关键帧中融合进对声音格式的处理。这样以来可以大大改进音乐与动画的不协调性的特点，增强两者间的融洽性。
最后，针对课件中不同文件格式进行转化的问题的处理。不同教师做课件时会根据自身的情况采用不同的制作工具进行制作。这同时也造成了运用相同类型的计算机进行转化时会状况百出。针对这一情况教师们应事先根据学校计算的特点以及类型选用与之相对应的制作软件。
5 有关在课堂中运用音乐课件取得的成效
无论是传统的教学方法还是现今运用多媒体技术制作的音乐课件的方法，归根究底是为了提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，同时也提高了教师的教学水平。
首先，将多媒体技术运用在日常的教学活动，能够为学生提供更加丰富的学习资源，有利于开阔学生的视野，提高学生自主学习的能力，从而进一步提高教师的教学水平。
其次，多媒体技术的运用打破了时空限制，为师生间、同学间的交流提供了便捷、高效的平台，让教师在进一步了解学生具体情况的同时也增进了师生间的关系，更有利于教师日常教学活动的开展。
最后，传统教学方法往往给出学生一个抽象、宏观的大概念，而如何得到这些所谓的宏观概念大部分情况靠教师的讲述，学生不能直观的看到这些变化过程。而现今利用多媒体教师可以将这一变化过程运用多媒体直观的呈现在学生面前，让学生在对这些抽象概念详细了解的情况下，加深对概念的理解与认识。从最后而进一步提高学生的学习能力。
6 结语
多媒体在课堂的普及，为学生提供大量优质的信息资源的同时也减轻了教师在日常教学活动中板书的工作量，但是课件并不能完全代替课本，课件只是在学习知识的过程中扮演者引导者的角色，教师和同学主要学习的对象仍是教材。在互联网技术迅速发展的今天教师应将先进的技术与教学内容相结合，通过新颖的教学方法激发学生学习的兴趣，从而提高学生学习的主动性。
参考文献
[1]陈鹏，陈曦，蔡侃.“计算机音乐”多媒体网络课件的设计与制作[J].艺术探索，2006（S2）：150，154.
[2]杨文斌，乔龙，樊慧敏.计算机音乐技术对音乐教学推动之我见[J].音乐时空：理论版，2012（6）：133.
[3]李莹，吕亚娟，杨春哲.适应人才需求的高校计算机教学模式[J].科技资讯，2011（33）：178.