【摘 要】
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三四岁的孩子能对着实物咿咿呀呀地数1、2、3,四五岁的孩子知道一个苹果加两个苹果是三个苹果,而孩子到了五六岁时,父母会惊喜地发现,他们竟然可以脱口说出5+4=9,但同时父母
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三四岁的孩子能对着实物咿咿呀呀地数1、2、3,四五岁的孩子知道一个苹果加两个苹果是三个苹果,而孩子到了五六岁时,父母会惊喜地发现,他们竟然可以脱口说出5+4=9,但同时父母又苦恼,孩子怎么还是需要借助具体的实物帮助来计算呢。
Three or four year olds can speak in kind to the number 1, 2, and 3. Four or five year olds know that an apple and two apples are three apples, and that when their children are five or six, their parents will be pleasantly surprised , They can even blurt out 5 + 4 = 9, but at the same time their parents are still distressed. Why do children still need concrete physical help to calculate it?
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