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摘要：近年来，我国社会各界对教育的重视度认识愈来愈深，加上科技信息技术与网络化技术的不断发展，中职也逐步推进了计算机教学改革。文中从教学理念与教学目标、教学课程、教学模式、教学方法这四方面展开深入分析，重点阐述了教学模式与教学方法的改革措施，力求培养出具备高专业化计算机水平的中职人才，保障中职人才的实践操作技能水平，进而提高其就业率。
关键词：中职；计算机教学；教学改革；质量；对策
目前，计算机在社会经济发展中起着重要的推动作用，其应用也愈来愈广泛。社会一般较为注重中职学生的专业技术水平，为了促使中职学生符合当前社会对中职人才的要求与标准，必须培养技术专业水平高的中职人才，推进中职计算机教学改革势在必行。那么，如何才能更好的提高计算机教学的改革质量，真正培养出具备较高计算机操作水平的学生呢？下面就笔者多年的计算机教学经验，针对提高教学改革质量的对策与建议展开分析。
一、合理定位教学理念与教学目标
（一）合理定位计算机教学理念
随着我国教育水平的不断提高，国民的学历虽然有所提高，但职业技能型人才并不多。而中职学校是为国家、社会培养职业技能型人才的主要基地，为了培养出具备高专业化素质的职业技能型人才，学校必须加强专业技能教学。
针对计算机学科，学校应当将其分为两部分教学，即专业技能教学与对口升学。其中，专业技能教学应以计算机技能教学为主，注重学生的操作技能培训；对口升学则以普通理论教学结合基础实践操作教学为主，提高学生对计算机操作的能力水平。
（二）合理定位计算机教学目标
目前，计算机广泛应用于各个行业之中，与计算机相关的岗位众多，包括：计算机广告设计与制作、计算机网络管理员、计算机图像图像设计、计算机辅助设计操作等等，中职学习在定位计算机教学目标时，应当与社会接轨，力求培养出与社会需求相适应的中职人才，具体的教学目标如下所述。
1、计算机网络教学
本模块主要以提高学生对计算机网络操作的熟练度，确保学生熟悉、了解网络的综合布线及构建应用技术，擅长此模块的学生可以往计算机网络管理员方向发展。
2、办公自动化教学
目前，社会企业对于办公室文员的要求也愈来愈高，尤其是对基本的办公自动化操作能力的要求较高。学校应当加强学生对文字处理及表格处理软件的教学培训，提高学生的实践操作水平。
3、网页制作教学
随着我国经济发展的信息化与网络化，学校应当加大力度培养熟练进行Dreamweaver、nash、JavaScript、Access等软件操作的人才，这方面技能突出的学生可以成为网页设计的网站制作员。
4、平面图形处理与多媒体技术教学
其一，加大力度进行图形图形处理软件的实践操作培训；其二，通过开展计算机文字处理、图形图形、声音、动画等多媒体软件教学，培养广告设计员及软件制作员。
二、推进计算机教学课程改革
（一）构建与市场需求相符的高实用性课程体系
中职学校在构建计算机教学课程体系时，应当与其教学目标相结合，课程体系应针对人才职业技能标准、技能应用要求等进行设置，真正培养出符合社会企业需求的实用型技能人才。通过构建与市场需求相符的高实用性课程体系，不仅可以有效的提高学生的就业率及就业水平，而且可以为学校树立无形的信誉与招牌，从而提高学校的招生率，获得更多的生源。因此，将会大大减少学校的招生费用，将节省下来的资金运用到学校的教学、教研方面，不断优化学校的教学质量，提高学生的就业竞争力，为学校营造良好的口碑，形成良性循环模式。
（二）选择合适教材，加强开发校本教材
一方面，是选择合适的教材。信息技术发展是日新月异，但教材的更新速度又相对比较迟缓，加上目前计算机专业教材繁多，他们的教材不是系统性不强，就是严谨性不够。所以，选择一本合适的教材就显得尤为重要。我们在选定教材的时候，要充分发挥专业组教师的智慧，把最新的教材收集起来，大家一起进行甄别，然后选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材这对于提高学生的学习效果是很有必要的。
另一方面，是要积极开发校本教材。按照以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的职业教育教学思想，根据教学需要，积极开发校本教材。
有了好的教材，对不同专业的学生授课内容也要进行调整，应以实用为原则，对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。如：操作系统中中文系统、常见的文件类型及其基本操作的使用是最重要的，应该重点介绍。对于网络方面局域网和因特网已经成为现代“计算环境”必不可少的部分，把握这方面的知识对正确使用和简单维护非常必要，需要让学生理解把握。
三、优化计算机教学模式
如上文所述，中职学校的教学目标是培养具备高度职业技能水平的人才，因此，必须改革教学模式，推进有效性、实效性高的教学模式，即注重理论基础教学、实际操作技能应用教学、实践运用教学，如下所述。
（一）有针对性地开展计算机理论基础教学
计算机教师在课堂授课过程中，应当有针对性的开展计算机理论基础教学，即选择性的进行新技术、新知识教学，保证学生对此了解、熟悉；尤其是必须的重点理论知识，应当着重强调，提高学生的理论基础知识水平。
（二）注重加强计算机技能应用教学
中职学校以培养技能型人才为主，因此对于计算机专业学生来说，其教学模式应以计算机技能教学为重。教师必须改变传统的观念和角色，在教学过程中从提高学生的学习兴趣出发，有效地调动学生的积极性，培养其乐于动手、勤于实践的习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。学生在学习中起主导作用，被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要由学生主动、有目的地获取学习资料来实现，教师在教学中则起组织、引导、促进、控制和咨询的作用。强调学生的主体性，就要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，在教师的组织和引导下，学生用不同的方法完成课堂任务，在这个过程中，学生的知识、思维、技能和情感都能得到鍛炼和熏陶。 （三）以考促学，以赛促进
对于中职生来说，“以考促学”是一种很好的教学模式，平时学生上课总是缺乏驱动力，兴趣难以激发，而让学生参加了等级考证以后，便有了明确的目标和动力。除此之外，让学生参加专业技能竞赛，也是对教学的一种促进，目前中等职业学校技能大赛中计算机专业竞赛的项目有：①工业产品设计；②影视后期制作；③图形图像处理；④动漫设计与制作。这些竞赛项目能有效地促进教师的“教”和学生的“学”，从而大大提高计算机课程的教学效果。
四、改革计算机教学方法
（一）因材施教，采取适当的教学方法
在具体教学实施中，注重因材施教，充分考虑学生的智力、兴趣、意志等因素及差异，使教学内容与学生心理活动相一致，以取得最优化的教学效果。在授课时注重将专题式教学与案例分析相结合，讲授、示范、练习与提问、启发、点拨引思相结合，知识点与生活中的案例、问题相结合。实践证明，这样的教学方式，更贴近学生的生活，更能被学生所接受，因而受到学生的普遍欢迎。
（二）加强多媒体教学与网络教学方法的运用
由于计算机教学本身是以提高学生的实践操作技能水平为目标，而且计算机理论教学过于抽象，不利于学生的理解与掌握。而通过运用多媒体技术进行教学，采取多媒体技术进行案例教学、演示等等，实现抽象转为形象的知识模式，不仅可以大大提高学生对于计算机课程的兴趣，而且可以降低教学难度，便于学生更好的理解。因此，计算机教室应当结合课程设置情况，根据多媒体课件资料，合理安排多媒体教学课程，引导学生理解、掌握计算机操作。
此外，网络教学资源十分丰富，中职学校应当适当利用网络教学资源，通过设置远程教学、分布式教学、虚拟教室、校园计算机交流论坛等，甚至可以实现网络授课模式，结合适当的课中考评，不仅可以解决上课人数受限的问题，最大化限度发挥教学资源，而且可以有效的保证学生的出勤率。同时，大大提升了计算机教学的自主性，学生可以根据自己的基础水平，选择相应的模块进行修读，并采取统一考试，获得学分，大大提高了计算机教学的有效性。
（三）强化计算机实践教学及上机操作训练
强化上机操作训练，可以有效的引导学生将所学知识转化为应用技巧，真正掌握计算机操作技能。因此，中职学校必须强化实践教学，根据教学计划，结合理论基础知识的授课情况，有序的安排学生进行上机操作实训。教师可以通过设置详细的上机任务，在学生完成任务的过程中，教师应当注意检查每一个学生的操作情况及对项目技能的掌握程度，適当引导，与学生共同解决难题，要求学生认真完成上机报告。对于学有余力的学生，教师要放手让他们钻研下去，为他们尽量提供更多的实践机会，使学生在实践中锻炼自我、提高能力。在实操训练过程中，教师要注重学生的互动和交流，以达到互相学习、共同提高。
五、结语
综上所言，通过加强中职计算机教学改革，有利于中职学校培养出高技能专业人才与高素质劳动者，使其更符合社会对中职人才的专业技能要求。因此，在合理定位计算机教学理念与教学目标的基础上，加强计算机教学模式与教学方法的改革，真正实现网络化教学，并强化计算机实践教学及上机操作训练，全面化提高中职学生的计算机操作技能水平。
参考文献
[1]李克东，何克抗.计算机教育应用与教育革新论文集[C].北京师范大学出版社，2008.
[2]邵梅谈，赵旭.如何提高非计算机专业高职学生计算机应用能力[J].中国科教创新导刊，2010（3）：191-192.
[3]樊持杰.浅谈中职计算机基础课程教学改革[J].中国科教创新导刊，2008（7）：203-205.
[4]王黎玲，王文斌.深化中职院校计算机基础课程教学改革的探索[J].教育科学，2008（8）：27-29.
[5]尤国基.高职计算机应用基础课程教学改革[J].职业技术教育，2008（2）：211-212.
关键词：中职；计算机教学；教学改革；质量；对策
目前，计算机在社会经济发展中起着重要的推动作用，其应用也愈来愈广泛。社会一般较为注重中职学生的专业技术水平，为了促使中职学生符合当前社会对中职人才的要求与标准，必须培养技术专业水平高的中职人才，推进中职计算机教学改革势在必行。那么，如何才能更好的提高计算机教学的改革质量，真正培养出具备较高计算机操作水平的学生呢？下面就笔者多年的计算机教学经验，针对提高教学改革质量的对策与建议展开分析。
一、合理定位教学理念与教学目标
（一）合理定位计算机教学理念
随着我国教育水平的不断提高，国民的学历虽然有所提高，但职业技能型人才并不多。而中职学校是为国家、社会培养职业技能型人才的主要基地，为了培养出具备高专业化素质的职业技能型人才，学校必须加强专业技能教学。
针对计算机学科，学校应当将其分为两部分教学，即专业技能教学与对口升学。其中，专业技能教学应以计算机技能教学为主，注重学生的操作技能培训；对口升学则以普通理论教学结合基础实践操作教学为主，提高学生对计算机操作的能力水平。
（二）合理定位计算机教学目标
目前，计算机广泛应用于各个行业之中，与计算机相关的岗位众多，包括：计算机广告设计与制作、计算机网络管理员、计算机图像图像设计、计算机辅助设计操作等等，中职学习在定位计算机教学目标时，应当与社会接轨，力求培养出与社会需求相适应的中职人才，具体的教学目标如下所述。
1、计算机网络教学
本模块主要以提高学生对计算机网络操作的熟练度，确保学生熟悉、了解网络的综合布线及构建应用技术，擅长此模块的学生可以往计算机网络管理员方向发展。
2、办公自动化教学
目前，社会企业对于办公室文员的要求也愈来愈高，尤其是对基本的办公自动化操作能力的要求较高。学校应当加强学生对文字处理及表格处理软件的教学培训，提高学生的实践操作水平。
3、网页制作教学
随着我国经济发展的信息化与网络化，学校应当加大力度培养熟练进行Dreamweaver、nash、JavaScript、Access等软件操作的人才，这方面技能突出的学生可以成为网页设计的网站制作员。
4、平面图形处理与多媒体技术教学
其一，加大力度进行图形图形处理软件的实践操作培训；其二，通过开展计算机文字处理、图形图形、声音、动画等多媒体软件教学，培养广告设计员及软件制作员。
二、推进计算机教学课程改革
（一）构建与市场需求相符的高实用性课程体系
中职学校在构建计算机教学课程体系时，应当与其教学目标相结合，课程体系应针对人才职业技能标准、技能应用要求等进行设置，真正培养出符合社会企业需求的实用型技能人才。通过构建与市场需求相符的高实用性课程体系，不仅可以有效的提高学生的就业率及就业水平，而且可以为学校树立无形的信誉与招牌，从而提高学校的招生率，获得更多的生源。因此，将会大大减少学校的招生费用，将节省下来的资金运用到学校的教学、教研方面，不断优化学校的教学质量，提高学生的就业竞争力，为学校营造良好的口碑，形成良性循环模式。
（二）选择合适教材，加强开发校本教材
一方面，是选择合适的教材。信息技术发展是日新月异，但教材的更新速度又相对比较迟缓，加上目前计算机专业教材繁多，他们的教材不是系统性不强，就是严谨性不够。所以，选择一本合适的教材就显得尤为重要。我们在选定教材的时候，要充分发挥专业组教师的智慧，把最新的教材收集起来，大家一起进行甄别，然后选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材这对于提高学生的学习效果是很有必要的。
另一方面，是要积极开发校本教材。按照以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的职业教育教学思想，根据教学需要，积极开发校本教材。
有了好的教材，对不同专业的学生授课内容也要进行调整，应以实用为原则，对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。如：操作系统中中文系统、常见的文件类型及其基本操作的使用是最重要的，应该重点介绍。对于网络方面局域网和因特网已经成为现代“计算环境”必不可少的部分，把握这方面的知识对正确使用和简单维护非常必要，需要让学生理解把握。
三、优化计算机教学模式
如上文所述，中职学校的教学目标是培养具备高度职业技能水平的人才，因此，必须改革教学模式，推进有效性、实效性高的教学模式，即注重理论基础教学、实际操作技能应用教学、实践运用教学，如下所述。
（一）有针对性地开展计算机理论基础教学
计算机教师在课堂授课过程中，应当有针对性的开展计算机理论基础教学，即选择性的进行新技术、新知识教学，保证学生对此了解、熟悉；尤其是必须的重点理论知识，应当着重强调，提高学生的理论基础知识水平。
（二）注重加强计算机技能应用教学
中职学校以培养技能型人才为主，因此对于计算机专业学生来说，其教学模式应以计算机技能教学为重。教师必须改变传统的观念和角色，在教学过程中从提高学生的学习兴趣出发，有效地调动学生的积极性，培养其乐于动手、勤于实践的习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。学生在学习中起主导作用，被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要由学生主动、有目的地获取学习资料来实现，教师在教学中则起组织、引导、促进、控制和咨询的作用。强调学生的主体性，就要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，在教师的组织和引导下，学生用不同的方法完成课堂任务，在这个过程中，学生的知识、思维、技能和情感都能得到鍛炼和熏陶。 （三）以考促学，以赛促进
对于中职生来说，“以考促学”是一种很好的教学模式，平时学生上课总是缺乏驱动力，兴趣难以激发，而让学生参加了等级考证以后，便有了明确的目标和动力。除此之外，让学生参加专业技能竞赛，也是对教学的一种促进，目前中等职业学校技能大赛中计算机专业竞赛的项目有：①工业产品设计；②影视后期制作；③图形图像处理；④动漫设计与制作。这些竞赛项目能有效地促进教师的“教”和学生的“学”，从而大大提高计算机课程的教学效果。
四、改革计算机教学方法
（一）因材施教，采取适当的教学方法
在具体教学实施中，注重因材施教，充分考虑学生的智力、兴趣、意志等因素及差异，使教学内容与学生心理活动相一致，以取得最优化的教学效果。在授课时注重将专题式教学与案例分析相结合，讲授、示范、练习与提问、启发、点拨引思相结合，知识点与生活中的案例、问题相结合。实践证明，这样的教学方式，更贴近学生的生活，更能被学生所接受，因而受到学生的普遍欢迎。
（二）加强多媒体教学与网络教学方法的运用
由于计算机教学本身是以提高学生的实践操作技能水平为目标，而且计算机理论教学过于抽象，不利于学生的理解与掌握。而通过运用多媒体技术进行教学，采取多媒体技术进行案例教学、演示等等，实现抽象转为形象的知识模式，不仅可以大大提高学生对于计算机课程的兴趣，而且可以降低教学难度，便于学生更好的理解。因此，计算机教室应当结合课程设置情况，根据多媒体课件资料，合理安排多媒体教学课程，引导学生理解、掌握计算机操作。
此外，网络教学资源十分丰富，中职学校应当适当利用网络教学资源，通过设置远程教学、分布式教学、虚拟教室、校园计算机交流论坛等，甚至可以实现网络授课模式，结合适当的课中考评，不仅可以解决上课人数受限的问题，最大化限度发挥教学资源，而且可以有效的保证学生的出勤率。同时，大大提升了计算机教学的自主性，学生可以根据自己的基础水平，选择相应的模块进行修读，并采取统一考试，获得学分，大大提高了计算机教学的有效性。
（三）强化计算机实践教学及上机操作训练
强化上机操作训练，可以有效的引导学生将所学知识转化为应用技巧，真正掌握计算机操作技能。因此，中职学校必须强化实践教学，根据教学计划，结合理论基础知识的授课情况，有序的安排学生进行上机操作实训。教师可以通过设置详细的上机任务，在学生完成任务的过程中，教师应当注意检查每一个学生的操作情况及对项目技能的掌握程度，適当引导，与学生共同解决难题，要求学生认真完成上机报告。对于学有余力的学生，教师要放手让他们钻研下去，为他们尽量提供更多的实践机会，使学生在实践中锻炼自我、提高能力。在实操训练过程中，教师要注重学生的互动和交流，以达到互相学习、共同提高。
五、结语
综上所言，通过加强中职计算机教学改革，有利于中职学校培养出高技能专业人才与高素质劳动者，使其更符合社会对中职人才的专业技能要求。因此，在合理定位计算机教学理念与教学目标的基础上，加强计算机教学模式与教学方法的改革，真正实现网络化教学，并强化计算机实践教学及上机操作训练，全面化提高中职学生的计算机操作技能水平。
参考文献
[1]李克东，何克抗.计算机教育应用与教育革新论文集[C].北京师范大学出版社，2008.
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[4]王黎玲，王文斌.深化中职院校计算机基础课程教学改革的探索[J].教育科学，2008（8）：27-29.
[5]尤国基.高职计算机应用基础课程教学改革[J].职业技术教育，2008（2）：211-212.