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摘 要：在幼儿园中，足球运动受到儿童的喜欢，并且能够很好地促进体质健康。在幼儿阶段，通过足球运动能够达到对身体和心理很好的促进。然而，不适当的足球运动方式和运动教学方法对于儿童是百害而无一利。本论文针对幼儿园足球项目进行讨论分析，找到相应的方法和策略。只有最基础的足球人口基数增加，才能够对足球的未来有更好的推动作用。
关键词：幼儿园 足球运动 方法策略
中图分类号：G852.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（a）-0109-02
很久以前，中国的“蹴鞠”是足球的发源地，在世界上占有很高的地位。从建国以来国家领导人多次提到关于加大促进足球的发展，从邓小平同志的“足球从娃娃抓起”。习主席的振兴足球事业，从小孩子抓起，大力开展足球事业。国家和党的领导人对于足球开展高度重视和关心，在未来的几十年当中对于足球领域的不断扩张将是幼儿足球开展方面的大展拳脚。中国足球要想有一个质的变化，就应该在最基础的幼儿园进行足球的实质性训练和指导。只有最基础的足球人口基数增加，才能够对足球的未来有更好的推动作用。
1 关于开展幼儿足球组织开展方法
1.1 遵守教学原则，讲求教学方法
幼儿园进行足球教学相当困难。首先，这个阶段的孩子整体身体结构还不够完善，无论是从神经还是肌肉组织来看，都处在比较迟缓和滞后的状态；身体力量方面，肌肉发展不够完善；肺呼量较小，心容量较小，耐力素质较差，不适合长时间跑动。运动神经正处在不断完善的过程，更多的孩子走路还不稳定。在情绪上比较多变，容易产生消极情绪，依赖性较强。训练过程中主要是以简单的兴趣爱好游戏为主，多次重复。因为，整体上学生的理解能力较差，在训练前后对于教学项目的阐述较为复杂和繁琐，需要很强的耐心进行细致劝导，在训练中尽量少地进行技术战术的练习，在整个运动中有简单的专项体能练习。
学习的过程遵循由简单到复杂，由慢到快，由易到难，注重多方面诱导，循序渐进。
1.2 培养足球兴趣，掌握足球基础知识、基本技术
对于幼儿园的学生来说，对于足球运动运动充满了好奇心，他们迫不及待地想认识了解和喜欢足球，通过实际的足球训练来满足自己的好奇。而进行足球运动的载体就是课上的足球游戏，通过一些个人和团队的足球练习体会到游戏中的乐趣和快乐，这样能够很好地对于幼儿基本技术的学习和兴趣爱好的结合有很好的促进作用。足球的技术丰富多彩，对于儿童来说这些枯燥的技术相当无味，有很多的在进行教学时对于还没有成熟的孩子们焦头烂额，而在实际的教学中能够很好地展现出辅助教师的作用，在教学中要时刻细致地观察学生的动态。尽量多地安排观察的教师进行综合评估，最后安排对抗性的游戏，竞争的心理是孩子们产生兴趣的关键。
1.3 培养比赛意识，掌握基本足球战术
幼儿园的孩子身体的力量等体能相对比较薄弱，借助辅助人员的专业性进行足球对抗性的游戏时，要特别注意身体的保护。孩子们的模仿能力超强根据其自身的性格特点，反应程度可以把孩子们变成固定的点，进行重复性的鼓励和技术指导。才能使学生从感性上升到理性，从而真正的理解足球的魅力所在。在各种足球情感的升华过程中认识自我让学生能够感受到，学习足球基本技术建立在重复和自我认知的基础上，通过教师、多媒体等媒介的指导能够使学生自己对自己的技术动作有很好的纠正和掌握。
1.4 培养足球技能，发展比赛能力
在平时的足球训练中我们能够很容易发现，学生没有很认真地进行足球训练而是争着要进行比赛。这对于学生是一种很不好的情绪释放，对于足球比赛的盲目期望，会使学生很难积极地去进行足球训练，训练过程中的认真程度降低，对于教师在平时设置的任务也很难有积极的心态去完成。出现这种情况教师在进行教学设计时，应该更加注重比赛的实战意义，设计足球射门的理论，进行足球在实战中的对抗训练，这样能够很好地调动学生们的积极性，整个训练围绕着过人和射门进行，这样就能很好地提高学生的足球技能，培养学生的比赛能力。
1.5 养成集体主义精神，锻造良好品质
对于幼儿园的学生来说，踢足球只是辅助练习，很难使其对足球有很深刻的认识，对于平时的训练更重要的是学生在练习过程中能够很好地提高自己的运动智能。足球是一项集体运动，在足球的训练过程中能够很好地完善团队之间的集体主义精神，足球训练过程能够使学生整体上遇到困难时能有效地克服，对于学生以后的挫折能够起到很好的锻炼，对于个人的品质培养也是不可忽略的，学生在进行足球训练时能够认识到自己所遇到的困难，对于自己的处境有很好的推动。
2 应对校园幼儿园开展组织策略方法
2.1 以户外游戏为载体培养幼儿的运动兴趣
幼儿的特点就是喜欢玩闹、游戏、吵闹，训练的过程中我们要将课程设计充分与游戏结合。这样能够很好地使幼儿积极地参加游戏足球运动，要充分发挥学生的课外活动的机会，开展一些足球相关的足球运动会和足球夏令营，调动学生对于足球的兴趣，设计中把平时的技术动作和战术意识融合到足球游戏中。
2.2 充分运用多媒体的直观作用，激发幼儿对足球运动的欲望
幼儿园的学生身体发育比较迟缓，对于学生的很难有一定的判断。这样对于幼儿园的学生的教学策略比较单一，但是内容较为丰富。通过简单直观的讲解和多媒体资料的展示能够很好地对于幼儿教学，很多种教学的内容是以动画的形式存在，这样能够深刻地激发学生对于足球的喜爱，儿童对于事物的好奇让学生在平时的足球在足球的训练中产生更多的激情。教师可以制作一些和学生相关的视频微课这样能够对学生的足球教学有积极的促进作用。
2.3 借助体育课给幼儿提供一个能够使自己获得满足和成功的平台，发展幼儿综合体能素质
幼儿足球训练主要是在体育课程中练习，体育课是孩子们练习足球的主要阵地之一。对于幼儿园的学生来说在课上能够很好地展开足球教学，主要是根据这个阶段的学生幼儿生理特点，在组织和设置课上的内容时都相当地复杂。设置的游戏内容则更多地要遵循一些简单、容易理解和执行的小游戏。在难度上，要保证排除一些安全性较低的动作，训练花样多，有乐趣的同时增加一定的运动强度，让学生在课上能够体验到成功的喜悦和训练过后那种汗流浃背的喜悦感。
3 结语
足球运动不仅仅是一项锻炼身体的体育运动，作为世界上最流行的运动，他的魅力所在贯穿着整个人生路程，一个小小的足球从人们认识它，到青年、中年、老年，它所存在的意义也都不相同。幼儿园的足球推广相对来说比较困难，很大一部分是对于这方面的不理解，对于幼儿来说人们考虑的是孩子的健康，然而，足球在合理的监控下产生危险的因素相当低，最后，对于家长来说足球运动能很好地对学生的德智体美劳都有很好的促进作用。
參考文献
[1] 吴汉文.浅谈如何培养中职学生篮球运动兴趣[J].当代教育实践与教学研究，2017（3）：188.
[2] 慕明鹏.篮球教学中篮球游戏的影响力分析[J].体育研究与教育，2012，27（S2）：108-110.
[3] 王栋.浅谈如何培养中职学生篮球运动兴趣[J].生物技术世界，2012，10（8）：39.
关键词：幼儿园 足球运动 方法策略
中图分类号：G852.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（a）-0109-02
很久以前，中国的“蹴鞠”是足球的发源地，在世界上占有很高的地位。从建国以来国家领导人多次提到关于加大促进足球的发展，从邓小平同志的“足球从娃娃抓起”。习主席的振兴足球事业，从小孩子抓起，大力开展足球事业。国家和党的领导人对于足球开展高度重视和关心，在未来的几十年当中对于足球领域的不断扩张将是幼儿足球开展方面的大展拳脚。中国足球要想有一个质的变化，就应该在最基础的幼儿园进行足球的实质性训练和指导。只有最基础的足球人口基数增加，才能够对足球的未来有更好的推动作用。
1 关于开展幼儿足球组织开展方法
1.1 遵守教学原则，讲求教学方法
幼儿园进行足球教学相当困难。首先，这个阶段的孩子整体身体结构还不够完善，无论是从神经还是肌肉组织来看，都处在比较迟缓和滞后的状态；身体力量方面，肌肉发展不够完善；肺呼量较小，心容量较小，耐力素质较差，不适合长时间跑动。运动神经正处在不断完善的过程，更多的孩子走路还不稳定。在情绪上比较多变，容易产生消极情绪，依赖性较强。训练过程中主要是以简单的兴趣爱好游戏为主，多次重复。因为，整体上学生的理解能力较差，在训练前后对于教学项目的阐述较为复杂和繁琐，需要很强的耐心进行细致劝导，在训练中尽量少地进行技术战术的练习，在整个运动中有简单的专项体能练习。
学习的过程遵循由简单到复杂，由慢到快，由易到难，注重多方面诱导，循序渐进。
1.2 培养足球兴趣，掌握足球基础知识、基本技术
对于幼儿园的学生来说，对于足球运动运动充满了好奇心，他们迫不及待地想认识了解和喜欢足球，通过实际的足球训练来满足自己的好奇。而进行足球运动的载体就是课上的足球游戏，通过一些个人和团队的足球练习体会到游戏中的乐趣和快乐，这样能够很好地对于幼儿基本技术的学习和兴趣爱好的结合有很好的促进作用。足球的技术丰富多彩，对于儿童来说这些枯燥的技术相当无味，有很多的在进行教学时对于还没有成熟的孩子们焦头烂额，而在实际的教学中能够很好地展现出辅助教师的作用，在教学中要时刻细致地观察学生的动态。尽量多地安排观察的教师进行综合评估，最后安排对抗性的游戏，竞争的心理是孩子们产生兴趣的关键。
1.3 培养比赛意识，掌握基本足球战术
幼儿园的孩子身体的力量等体能相对比较薄弱，借助辅助人员的专业性进行足球对抗性的游戏时，要特别注意身体的保护。孩子们的模仿能力超强根据其自身的性格特点，反应程度可以把孩子们变成固定的点，进行重复性的鼓励和技术指导。才能使学生从感性上升到理性，从而真正的理解足球的魅力所在。在各种足球情感的升华过程中认识自我让学生能够感受到，学习足球基本技术建立在重复和自我认知的基础上，通过教师、多媒体等媒介的指导能够使学生自己对自己的技术动作有很好的纠正和掌握。
1.4 培养足球技能，发展比赛能力
在平时的足球训练中我们能够很容易发现，学生没有很认真地进行足球训练而是争着要进行比赛。这对于学生是一种很不好的情绪释放，对于足球比赛的盲目期望，会使学生很难积极地去进行足球训练，训练过程中的认真程度降低，对于教师在平时设置的任务也很难有积极的心态去完成。出现这种情况教师在进行教学设计时，应该更加注重比赛的实战意义，设计足球射门的理论，进行足球在实战中的对抗训练，这样能够很好地调动学生们的积极性，整个训练围绕着过人和射门进行，这样就能很好地提高学生的足球技能，培养学生的比赛能力。
1.5 养成集体主义精神，锻造良好品质
对于幼儿园的学生来说，踢足球只是辅助练习，很难使其对足球有很深刻的认识，对于平时的训练更重要的是学生在练习过程中能够很好地提高自己的运动智能。足球是一项集体运动，在足球的训练过程中能够很好地完善团队之间的集体主义精神，足球训练过程能够使学生整体上遇到困难时能有效地克服，对于学生以后的挫折能够起到很好的锻炼，对于个人的品质培养也是不可忽略的，学生在进行足球训练时能够认识到自己所遇到的困难，对于自己的处境有很好的推动。
2 应对校园幼儿园开展组织策略方法
2.1 以户外游戏为载体培养幼儿的运动兴趣
幼儿的特点就是喜欢玩闹、游戏、吵闹，训练的过程中我们要将课程设计充分与游戏结合。这样能够很好地使幼儿积极地参加游戏足球运动，要充分发挥学生的课外活动的机会，开展一些足球相关的足球运动会和足球夏令营，调动学生对于足球的兴趣，设计中把平时的技术动作和战术意识融合到足球游戏中。
2.2 充分运用多媒体的直观作用，激发幼儿对足球运动的欲望
幼儿园的学生身体发育比较迟缓，对于学生的很难有一定的判断。这样对于幼儿园的学生的教学策略比较单一，但是内容较为丰富。通过简单直观的讲解和多媒体资料的展示能够很好地对于幼儿教学，很多种教学的内容是以动画的形式存在，这样能够深刻地激发学生对于足球的喜爱，儿童对于事物的好奇让学生在平时的足球在足球的训练中产生更多的激情。教师可以制作一些和学生相关的视频微课这样能够对学生的足球教学有积极的促进作用。
2.3 借助体育课给幼儿提供一个能够使自己获得满足和成功的平台，发展幼儿综合体能素质
幼儿足球训练主要是在体育课程中练习，体育课是孩子们练习足球的主要阵地之一。对于幼儿园的学生来说在课上能够很好地展开足球教学，主要是根据这个阶段的学生幼儿生理特点，在组织和设置课上的内容时都相当地复杂。设置的游戏内容则更多地要遵循一些简单、容易理解和执行的小游戏。在难度上，要保证排除一些安全性较低的动作，训练花样多，有乐趣的同时增加一定的运动强度，让学生在课上能够体验到成功的喜悦和训练过后那种汗流浃背的喜悦感。
3 结语
足球运动不仅仅是一项锻炼身体的体育运动，作为世界上最流行的运动，他的魅力所在贯穿着整个人生路程，一个小小的足球从人们认识它，到青年、中年、老年，它所存在的意义也都不相同。幼儿园的足球推广相对来说比较困难，很大一部分是对于这方面的不理解，对于幼儿来说人们考虑的是孩子的健康，然而，足球在合理的监控下产生危险的因素相当低，最后，对于家长来说足球运动能很好地对学生的德智体美劳都有很好的促进作用。
參考文献
[1] 吴汉文.浅谈如何培养中职学生篮球运动兴趣[J].当代教育实践与教学研究，2017（3）：188.
[2] 慕明鹏.篮球教学中篮球游戏的影响力分析[J].体育研究与教育，2012，27（S2）：108-110.
[3] 王栋.浅谈如何培养中职学生篮球运动兴趣[J].生物技术世界，2012，10（8）：39.