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数学概念可以分为对象性概念、观念性概念和度量性概念。度量性概念的获得不同于概念形成和概念同化。在教学度量性概念时,注重在恰当的探究空间中感知度量性概念,在充分的数学活动中建构度量性概念,在应用中丰富度量性概念的表象。
小学数学中度量性概念的教学思考
【摘 要】
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数学概念可以分为对象性概念、观念性概念和度量性概念。度量性概念的获得不同于概念形成和概念同化。在教学度量性概念时,注重在恰当的探究空间中感知度量性概念,在充分的数
【机 构】
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江苏第二师范学院
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2016年01期
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