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每到新学期，同学们对自己都有新的遐想，家长对孩子有更高的期望。怎样让同学们在新的学期有方向、有目标，怎样营造一个紧张有序、轻松愉快的学习环境，让同学们朝着既定的目标前进呢？我尝试了以下做法以“创快乐中队集体，当班级阳光少年”为主题，通过少先队组织的各项活动，让每一个中队都成为一块能滋生快乐的土壤，让每一个队员都成为阳光少年，心里充满阳光，充满自信，充满快乐。
一、以“快乐”为圆心，以“民主”为半径——圈出一片自主新天地。“快乐”和“民主”是孩子们内心深处最强烈的需求，快乐民主的中队集体是少年儿童个性发展的摇篮。队员在集体中快乐地当家作主，享受民主，他们的主体性和创造性就能得到最好的体现。以往，我们的中队都是由学校组编的，班级编号是中队永远不变的名称，队干部也都是老师喜欢的好学生……这样的中队显然不符合儿童特点，也不是队员所喜爱的家，更谈不上是快乐的！因为，快乐的中队集体首先要从民主组建开始。
1.自建中队，创造快乐。“快乐中队”创建的主体是少先队员，在创建过程中，我们要高度重视队员的主体地位，发挥队员的主体作用，尊重队员的意愿与选择，将“快乐中队”创建的主动权还给队员。因此，在建队之初，我们打破了以往的教师自上而下的班级工作方式，把以发号施令为主的行政行为，变为充分发挥少先队员的组织作用，放手让队员们自己策划，自己筹备，自己组织，自建中队，然后根据队员们的共同心愿，自己设计最能体现集体目标，最具感召力的“队名”“队标”和“班徽”。
在队员共同为新集体取队名，设队标的同时，我们还让全体队员共同讨论提一条“中队铭言”。如：“仙人掌”中队，他们的学习是全年级最好的，但是他们认为自己在行为规范方面做的不够好，针对这一点，队员们经过了几轮讨论，共同提出了要用仙人掌的刺来督促自己，要象“仙人掌”一样“永远坚强、守纪、学会创造。”中队铭言提出以后，公布于众，布置在教室门口，让大家共同朝着这个快乐的目标而努力。
2.民主选举，体验快乐。少先队的小干部是少先队组织的“火车头”。受队员信任、富有活力的队干部是集体建设的内部动力因子，发挥组织作用，实现少先队员自动化的基本保证。快乐的中队，要有快乐的队长，他们代表了队员的得益、愿望、需求、意志，他们要向队员都有担任队干部的机会，人人都可以一试身手。
在竞选队长之前，我们首先向全体队员宣布：自己的队长自己选，有心做队长为大家服务的队员都可以参加竞选。于是各中队摆起了“竞选擂台”，队员们充分展示自己的都能，并积极准备竞选演讲、各抒己见。经过第一轮的竞选，各中队都产生了候选人。要使队长的服务意识提高，还要让队员们经过民主程序，将他们信任、喜欢的并能自愿为大家服务的干部选出来。于是，我们进行了民主选举。
3.创设环境，享受快乐。舒适的环境能使人产生愉悦的心情，获得快乐。快乐的中队集体要有快乐的环境和阵地，因此在创建快乐中队的同时，我们让每一个中队创设快乐的中队文化。我们一直坚持做到：一让墙壁说话；二让版报生辉；三让角落不寂寞。
二、以“自主”为地基，以“自信”为动力——构建一个快乐活动新天地。民主组建中队让队员们尝到了营造新天地计划的快乐。民主参与、人人平等是队员们的快乐之源。同时，我们深深的了解，在队员的心目中，最快乐的事莫过于在丰富多彩的活动中增长才知、历练能力。因此，“快乐第一”就我们开展少先队工作的原则，遵循这一理念，我们开展了丰富多彩的活动。
1.快乐，从相信自己开始。我们在开展活动时注重队员自我价值的实现，试图通过各种各样的形式，使每个学生的长处都能得到充分发展，在活动中培养他们的自信心，通过信心的培养体验到成功的快乐。
2.快乐，在与人分享中获得。现在，我们大、中、小队活动都开展的有色有声。为了让队员们能在校外有更多的活动和体验“快乐”的机会，本学期我们加强了雏鹰假日小队的活动指导，引导队员参与社区服务和建议，让队员在小队活动中检验伙伴间的真挚情谊。
首先，我们请各中队的中队委员会召开小队长会议，请他们自己招募队员，自己组织假日小队，并给它起一个有意义的名字。其次，让队员们自己设计活动内容和形式。队员们对活动的积极性是空前高涨的，许多小队制作了队标、胸卡，活动时佩戴在胸前，聪明豆队、爱心队、火龙队……这些好听而又有意义的队名都是他们自己取的，活动的内容更是五花八门。野餐活动、生日PAPTY、聚会活动、社区服务……小队活动为队员们提供了互相交流、互相分享的机会，在这个自由、舒展的“课堂”中，他们获得了与他人交往的经验，与他人合作的机会，他们的快乐与他人分享，在分享中得到了更多的快乐。
三、以“快乐”为目的，以“微笑”为方法——营建一个快乐辅导的新天地。辅导员的人格是一种伟大的教育力量。快乐中队创建的关键要靠快乐的辅导，要搞民主、平等、开放的辅导，辅导员要成为队员即钦佩又喜欢的指导者和朋友。作为辅导员，我们一定要维护童权、队权，通过快乐地辅导，把快乐的童年权利还给儿童，让少先队员在快乐的集体生活中快乐的成长、快乐的自主发展、个性发展和全面发展。这也是快乐中队建设的根本目的。
总之，在中队建设中，中队辅导员充分发挥每个队员的潜能，调动队员参与的主体性，形成教育的合力，使集体的成员紧紧凝聚在一起，有利于形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥学生的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展。
一、以“快乐”为圆心，以“民主”为半径——圈出一片自主新天地。“快乐”和“民主”是孩子们内心深处最强烈的需求，快乐民主的中队集体是少年儿童个性发展的摇篮。队员在集体中快乐地当家作主，享受民主，他们的主体性和创造性就能得到最好的体现。以往，我们的中队都是由学校组编的，班级编号是中队永远不变的名称，队干部也都是老师喜欢的好学生……这样的中队显然不符合儿童特点，也不是队员所喜爱的家，更谈不上是快乐的！因为，快乐的中队集体首先要从民主组建开始。
1.自建中队，创造快乐。“快乐中队”创建的主体是少先队员，在创建过程中，我们要高度重视队员的主体地位，发挥队员的主体作用，尊重队员的意愿与选择，将“快乐中队”创建的主动权还给队员。因此，在建队之初，我们打破了以往的教师自上而下的班级工作方式，把以发号施令为主的行政行为，变为充分发挥少先队员的组织作用，放手让队员们自己策划，自己筹备，自己组织，自建中队，然后根据队员们的共同心愿，自己设计最能体现集体目标，最具感召力的“队名”“队标”和“班徽”。
在队员共同为新集体取队名，设队标的同时，我们还让全体队员共同讨论提一条“中队铭言”。如：“仙人掌”中队，他们的学习是全年级最好的，但是他们认为自己在行为规范方面做的不够好，针对这一点，队员们经过了几轮讨论，共同提出了要用仙人掌的刺来督促自己，要象“仙人掌”一样“永远坚强、守纪、学会创造。”中队铭言提出以后，公布于众，布置在教室门口，让大家共同朝着这个快乐的目标而努力。
2.民主选举，体验快乐。少先队的小干部是少先队组织的“火车头”。受队员信任、富有活力的队干部是集体建设的内部动力因子，发挥组织作用，实现少先队员自动化的基本保证。快乐的中队，要有快乐的队长，他们代表了队员的得益、愿望、需求、意志，他们要向队员都有担任队干部的机会，人人都可以一试身手。
在竞选队长之前，我们首先向全体队员宣布：自己的队长自己选，有心做队长为大家服务的队员都可以参加竞选。于是各中队摆起了“竞选擂台”，队员们充分展示自己的都能，并积极准备竞选演讲、各抒己见。经过第一轮的竞选，各中队都产生了候选人。要使队长的服务意识提高，还要让队员们经过民主程序，将他们信任、喜欢的并能自愿为大家服务的干部选出来。于是，我们进行了民主选举。
3.创设环境，享受快乐。舒适的环境能使人产生愉悦的心情，获得快乐。快乐的中队集体要有快乐的环境和阵地，因此在创建快乐中队的同时，我们让每一个中队创设快乐的中队文化。我们一直坚持做到：一让墙壁说话；二让版报生辉；三让角落不寂寞。
二、以“自主”为地基，以“自信”为动力——构建一个快乐活动新天地。民主组建中队让队员们尝到了营造新天地计划的快乐。民主参与、人人平等是队员们的快乐之源。同时，我们深深的了解，在队员的心目中，最快乐的事莫过于在丰富多彩的活动中增长才知、历练能力。因此，“快乐第一”就我们开展少先队工作的原则，遵循这一理念，我们开展了丰富多彩的活动。
1.快乐，从相信自己开始。我们在开展活动时注重队员自我价值的实现，试图通过各种各样的形式，使每个学生的长处都能得到充分发展，在活动中培养他们的自信心，通过信心的培养体验到成功的快乐。
2.快乐，在与人分享中获得。现在，我们大、中、小队活动都开展的有色有声。为了让队员们能在校外有更多的活动和体验“快乐”的机会，本学期我们加强了雏鹰假日小队的活动指导，引导队员参与社区服务和建议，让队员在小队活动中检验伙伴间的真挚情谊。
首先，我们请各中队的中队委员会召开小队长会议，请他们自己招募队员，自己组织假日小队，并给它起一个有意义的名字。其次，让队员们自己设计活动内容和形式。队员们对活动的积极性是空前高涨的，许多小队制作了队标、胸卡，活动时佩戴在胸前，聪明豆队、爱心队、火龙队……这些好听而又有意义的队名都是他们自己取的，活动的内容更是五花八门。野餐活动、生日PAPTY、聚会活动、社区服务……小队活动为队员们提供了互相交流、互相分享的机会，在这个自由、舒展的“课堂”中，他们获得了与他人交往的经验，与他人合作的机会，他们的快乐与他人分享，在分享中得到了更多的快乐。
三、以“快乐”为目的，以“微笑”为方法——营建一个快乐辅导的新天地。辅导员的人格是一种伟大的教育力量。快乐中队创建的关键要靠快乐的辅导，要搞民主、平等、开放的辅导，辅导员要成为队员即钦佩又喜欢的指导者和朋友。作为辅导员，我们一定要维护童权、队权，通过快乐地辅导，把快乐的童年权利还给儿童，让少先队员在快乐的集体生活中快乐的成长、快乐的自主发展、个性发展和全面发展。这也是快乐中队建设的根本目的。
总之，在中队建设中，中队辅导员充分发挥每个队员的潜能，调动队员参与的主体性，形成教育的合力，使集体的成员紧紧凝聚在一起，有利于形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥学生的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展。