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长期以来，教师主体意识的消解与隐退，技术化的追捧与崇拜已铸成教师专业化成长的两大困境。本文站在教师主体自我内驱发展的角度，探讨生命历程的“关键事件”对教师成长的影响，主张教师透过反思、感悟，探明内心发展需求，珍惜每一次“关键事件”带来的高峰体验，把它作为主动成长、自我建构的切入点，破解教师成长困境。