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摘
促进学生深度学习的“问题链”设计与思考
【摘 要】
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摘 要：数学教学旨在发展学生的数学核心素养.通过以问题链为脚手架的深度学习，诱导学生的思维发展，从而发展学生的数学核心素养. 关键词：深度学习;问题链;尺规作图 初中数学教学旨在发展学生的数学核心素养，而促使学生深度学习是培养核心素养的重要途径.深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习.因此，教师设计有效的问题启发学生思考，是学生深度学习的重要形式. 浙教版八年级上册《1.6尺规作图》一
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2020年11期
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我们学校有名人，而且不是火影忍者里面的卡卡西的老师名人，也不是那种“瞧瞧我们班的小名人”之类的假名人，是真正的名人。比如高二年级有一个少年棋王，还有一个得了物理数学国际奥赛金牌的哲学家兼诗人。相对于上一届头脑型的名人，我们这一届的名人走的是无脑路线，包括一个电视台少儿频道主持人，一个唱美声的，一个国家一级运动员，哦，对了，还有我。 我们学校还有一个名人杀手，这是我后来才知道的。第一节晚自习下了之
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一。遇见 嫂子的孩子个子小小，眉目清秀。亮晶晶的眼睛波光流转。姐姐的孩子五官端正清晰，安静的时候注视着我。大眼睛温和敦厚。 有的时候我会觉得孩子的眼睛是那么……慈悲。充满未解世事的安详。 孩子还是那么小。等待她长高变大成熟
话题一 手机热潮，何时可止 随着人们生活水平的提高，越来越多的中学生都有了手机，手机不再是大人们的专用物，已经席卷到我们身边的每一个人。校园里随处可见拿着手机低着头发短信的同学，手指灵活地按键，眼睛直盯屏幕，却毫不注意脚下的路、前面的人，真替他们捏把汗。 课堂里突然响起手机的音乐铃声，打断了老师的讲课，搞得我们一脸的郁闷看着那接电话的同学，老师则一脸的不悦。 用手机挂QQ聊天已是家常便
苏晨,你又迟到啦。 嘿,苏小鬼,你这么不乖啊,又没穿校服。 苏晨,你这小子,骑那么快投皇帝胎啊,你累不累啊,我都快追不上你了。 苏晨,你又玩人间蒸发啊,快出现吧,我很想你呢。 苏小鬼,头发太长啦,该去理理了。 如果,这样的句子不是干干净净地排列在我的日记本里;如果这样的牵挂不是一个人的独白;如果这样的喜欢不是出现在被书本挤压的时代……那么,我就不需要低下曾经骄傲的头,在青春的一侧耳语:
朋友，你信吗？1加1等于1，2加1等于1，3加4等于1，4加9等于1，5加7等于1，6加18等于1。稍有数学常识的人都会说：“这怎么可能呢？”不过，千万别急着说“不可能”。我们只要给这些数字加上適当的单位名称，其结果就可以成立，而且是完全正确的： 1里加1里等于1公里，2个月加1个月等于1季度，3天加4天等于1周，4点加9点等于中午1点，5个月加7个月等于1年，6小时加18小时等于1天。 简单
她摸着刚烫的酒红色的卷发，站在元祖蛋糕店的窗前，一副犹豫不决龇牙咧嘴的模样，我拎了袋子出来，拽着她走了。我说，亲爱的，真的，我保证，效果超级好，你现在迷人极了。 【娘亲亲亲亲，怎么会有男的喜欢不敢穿膝盖以上裙子的女人】 我摔着袋子在她身边看着镜子里的这个女人老是遮啊遮啊的。我愤怒地大喊娘亲！你的腿又不粗呐！她一脸委屈的样子，不行啊，我真的不能穿露出膝盖的。我不听我不听。 夜色凉如水。她抓
离别的伤 寂心零歌 青春的小河潺潺地流淌 带着我们的故事去远方 一路上多么荒凉 听过的也都明了 谁都不能被模仿 我们站在高高的灯塔上 看着藏在黑暗里的忧伤 好像有一种力量 填满我们的心房 挥之不去无法豁亮 这一次离别留下的伤 将它放到月亮上 依靠着它把自己隐藏 学会自我遗忘 就算没有幸福的天堂 脑海依然有你永久印象 那一次离别逝去的伤 再不能回
有一个姑娘,她说自己深爱着自己的祖国,深爱着自己的家乡,她用拟人的写法写自己家乡的城市发展故事,半年的时间里,她已经写成了17万字。 有一个姑娘,她喜欢动画、喜欢动漫游戏,她利用业余时间给喜爱的动画做中文字幕;她喜欢唱歌,她的声音干净清透,她最爱那首《中华民谣》。 这个姑娘的名字叫周含,她是“恒源祥”文学之星作文大赛的全国一等奖得主,她是2010年高考吉林省文科第17名,她被北京大学录取。