摘要:农村弱势群体问题解决的好坏直接影响全面建设小康社会的进程及和谐社会的顺利实现。本文分析农村弱势群体子女的心理健康问题,并探讨其解决的对策。
　　关键词:弱势群体;农村;心理健康;对策
　　
　　农村弱势群体子女由于其父母在经济、政治和社会中的弱势,加之其自身心理抵御能力差,很容易产生一些心理疾病或者引发社会问题。因此对农村弱势群体子女心理健康的关注具有一定的现实意义。
　　
　　一、弱势群体含义
　　
　　近几十年来,弱势群体已成为社会学、经济学、政治学以及社会政策研究领域的一个核心概念。许多学者从不同的角度进行了探讨和研究,并提出了不同的看法和定论。但相比较而言,一般认同这样的概念:“所谓弱势群体是指在生活物质条件方面,权力和权利方面,社会声望方面,竞争能力方面以及发展机会方面处于弱势地位的群体。”
　　
　　二、农村弱势群体子女的心理健康问题分析
　　
　　1.强烈的自卑感和自尊心
　　对农村弱势群体子女来说,优势地区子女因生活环境产生的优越感会令他们产生被歧视的心理,影响个人形成消极的心理,在受到歧视后产生深层次的自卑感,内心变得极为敏感和脆弱。
　　2.人际交往的孤独感和焦虑感
　　农村弱势群体子女大多性格内向、孤僻、忧郁,不善与人交流。然而,过多的心理负担会衍生更多的焦虑等不良身心反应,最后形成恶性循环,即导致他们缺乏社交技能。
　　3.强烈的不公平感
　　农村的弱势群体都是处于社会的底层,他们不仅是经济上的弱势群体,而且也是政治上的弱势群体。这种身份的特殊性,导致该群体的子女感到自己经济地位低下,进一步拉大了与优势群体心理上的贫富差距,加之社会不正之风的影响,引发其强烈的不公平感,并对社会产生不满情绪。
　　4.明显的不安全感
　　农村弱势群体子女和大多数孩子一样,正处于身体和心理发育及成长的关键时期。有些弱势群体子女由于没有父母在身边做出正确的引导,出现问题不能及时解决;与父母长期分离也使他们缺乏情感交流,对父爱母爱的渴求得不到满足,长期积累下来一些不良的情绪,如愤怒、失落、焦虑、担忧等得不到排解,从而容易缺乏安全感。
　　
　　三、解决农村弱势群体子女心理健康问题的对策
　　
　　1.建立农村弱势群体子女心理健康
　　教育的保障体系
　　国家教育部应正式出台有关农村弱势群体子女心理健康教育的政策和措施,对农村弱势群体子女的心理健康教育工作做出明确规定和要求,组织国内心理学专家、学者,对农村弱势群体子女心理健康教育工作进行研究、评价和指导,组织编写师资培训使用的正式教材和适合农村弱势群体子女心理健康教育教材及科普读物,组织建立可操作性的学生心理健康评估体系等。
　　2.发挥农村弱势群体子女监护人
　　的作用
　　监护人要树立角色意识,真正担负起教养子女的责任和义务。监护人应做到既不放任自流也不娇宠溺爱,做到严与爱的结合;同时每周与子女进行一次思想交流,了解其需求及心理状况,并及时与其父母和学校联系,以共同采取措施促进孩子健康成长。监护人、父母和教育系统要经常了解其学习、生活和思想情况,发现问题及时指导并教育。
　　3.开发农村弱势群体子女改善自身
　　心理素质的能力
　　农村学校要根据心理健康教育的内容有计划地开设课程。教学方法要灵活多样,可以将课堂讲解、问题情境设置、心理剧表演、案例分析讨论等有机地溶于课堂教学之中,使学生在较为轻松愉快的学习氛围中实现认知矫正、人格重塑、心理调适、自觉接受感染与锻炼,培养其改善自身心理素质的能力,逐步提高学生心理自助与自我调试的能力。
　　目前,我国的农村弱势群体子女还是存在着不少心理问题,而由于受到种种条件的限制,心理健康教育工作在开展过程中也出现了很多问题。所以,根据农村弱势群体子女心理健康的实际情况,为其制定有效措施势在必行。这些措施的制定应注意理论与实践的有机结合,更应具备实效性和可行性。
　　
　　参考文献:
　　[1] 薛晓明.转型时期的弱势群体问题[M].北京:中国经济出版社,2005.
　　[2] 孙红,任霞.农村弱势群体的心理状态分析及对策[J].中国健康心理学,2006(14).
　　
　　(作者单位:甘肃省景泰县第三中学)