对一道“世界思维名题”题解的探索

来源 :中学数学杂志(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:bjzcha
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在华文出版社出版的《思维风暴》第282页上有一道名为“勘测员”的世界思维名题.题目大意是:有一块如图1所示的土地,要用一条直线把它分割成面积相等的两部分,应如何确定出直线的位置?为解题方便,不妨设图中小正方形边长为a.书上给出了一个简捷明了的答案,答案的正确性无可厚非.
  仔细分析看到这一题目,我们认为答案并非唯一,应该还有其他答案.围绕“分割成面积相等的两部分”这一基本要求,对此题有多少题解进行了探索,按照由特殊到一般的思路,发现此题的答案有无限多个.
  下面简述我们的解法和得到的结论:
  1.顶点法
  先确定图形上某一个角的顶点为所求直线上的一点,再在这个角所对的边上求出所求直线上的另一个点,过两点作直线即为所求.
  例如:先确定点A,再确定点G(见图2),设AG分图1为两部分相等的直线,只要求出CG即可.
  在梯形ABCG中,已知BC=AB=2a,由(AB CG)BC2=52a2得(2a CG)·2a2=52a2解之得CG=12a,这样就确定出了点G的位置,直线AG即为所求.
  又如:先确定点B,再求出点H.在直角三角形BCH中,由BC·CH2=52a2得出2a(3a-DH)2=52a2,解之得DH=12a,点H随之定出,直线BH即为所求(图2).
  同理,可以求得符合题意的直线CK、FR(图3)、DM、EN(图4).
  2.任点法
  先在图形的周边上任选一点为所求直线上的点,然后再在图形某边上求出另一个点的位置,就可得到所求直线.
  例如:如图5,在BC边上任取一点P(暂时使BP=29a)为所求直线上的一点,再在图形的其他边上求出所求直线的另一点L,直线PL即可求出.
  在直角三角形CPL中,由CP·CL2=52a2得1692a(3a-DL)=52a2,解之得DL=316a,点L的位置得以确定,便可求出直线PL的位置.
  又如,如图5,在EF上取一点V为直线上的一点使EV=14a,再在其他边上求得直线上另外一点Q,直线得以求出.(设点L为过点V与ED平行的直线与CD的交点.)
  由DE·EV (VL CQ)·CL2=52a2,得出14a·a (a CQ)·114a2=52a2,可求得CQ=711a,点Q的位置得以确定,直线VQ的位置得以求出.
  3.中点法
  把图形看作左右两个正方形,过它们的中心O7、O8的连线SW即为所求;也可把图形看作上下两个长方形,它们的中心连线O9O10也为所求(见图6,因矩形的重心在对角线的交点处,所以此法也可称之为重心法).
  4.割补法
  在CD上取DH=12a,连接BH即为所求(如图7).此种解法简捷明了.
其他文献
报道中国革螨5新记录:盾形巨螯螨Macrocheles scutatus(Berlese,1904),标记手绥螨Cheiroseius signatus Evans et Hyatt,1960,果蝇肛厉螨Proctolaelaps drosophilae Karg,Bak
报道中国大陆维螨属2新记录:钩状维螨Veigaia uncata Farrier,1957和阿弗维螨Veigaia arvensis Ishikawa,1969,并根据大陆标本重新描述扁平维螨Veigaia planicola Berlese,18
记录中国蝎目5科12属52种(含6亚种),其中山壕蝎、盾狼蝎、马氏正钳蝎海南亚种、凹直钳蝎、长掌异蝎和彼得异蝎6个物种在中国的分布存疑.中国蝎目物种主要为古北界和东洋界成
记录宁夏中气门螨57种,其中新记录3种.
本研究以星豹蛛Pardosa astrigera为对象,利用二氧化碳人工气候箱设置370 μL/L(对照组,当前大气的CO2浓度)和750 μL/L(实验组,对照CO2浓度的2倍)2个CO2浓度.采用试剂盒,测
在自然条件下,作者对机敏异漏斗蛛求偶交配和生活史进行了长期野外观察.机敏异漏斗蛛雄蛛在靠近雌蛛之前,雄蛛在距雌蛛漏斗网口约1~2 cm范围内左右来回爬动,爬动过程中腹部左
中国动物学会蛛形学专业委员会第七届代表大会暨学术研讨会于2015年6月19至21日在江西省吉安市井冈山大学召开.来自澳大利亚墨尔本大学、德国森肯堡研究所、新加坡国立大学,
教材是课程资源的核心部分,是教学活动的媒介和载体,也是教师开展教学活动的主要依据,还是教师和学生实践教学活动的主要共用工具.因此,教材在教学活动中起着至关重要的作用.但是在当前网络盛行、学案主导、教辅泛滥的教学环境下,尤其是在基于学案教学的地区中,教师对于教材意识的缺失是不争的事实.  1现象扫描  在某校骨干教师评选活动中,参赛的5位教师在说课环节说教学流程时,几乎全是教材的忠实拥蹙者:按照教材
科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强,他很晚才学会阅读,上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名,而且因为作业总是“很不整洁”,老师们觉得他已经“无可救药”了,同学们也把他当成了嘲弄的对象。  在霍金12岁时,他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌,说他永远不能成材,同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”.谁知,20多年后,当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢
模拟试题中经常会遇到“两条线段和最小”这类问题.笔者在教学中,指导学生解决这一传统问题时,总结出的解题方法是,作其中一个定点关于直线的对称点,连接对称点与另一个定点,与这条直线的交点即为所求作的动点,利用轴对称的性质把两条线段之和转化为一条线段.后来将其细化为“三环节”进行,学生掌握得可以,也收到了不错的教学效果.这三个“环节”是:①“作”.即作出其中一个定点关于直线的对称点;②“找”.即把这个对