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【摘要】初中英语教学中教师采用激励制度，可以很好地管理课堂教学，且对于学生提高英语学习分数和英语口语表达能力有着非常重要的作用。教师运用激励制度能够帮助学生提升学习方面的信心，进而影响到学生以后的发展。所以，本文针对激励制度在初中英语兴趣提升中的运用进行了简要的分析和探讨。
【关键词】激励制度 初中英语 兴趣提升 应用
激励制度就是帮助学生创建积极的课堂教学气氛，让学生从根本上转变学习的态度，培养学生独立思考和自主学习以及自我分析的能力，帮助学生全面发展。初中英语教师采用激励制度，可以帮助学生从一定程度上提高英语分数，激发学生学习英语的兴趣。可是在初中英语实际教学中，教师采用激励方式还需要进行改进和完善，进而充分发挥激励制度的最大作用。
一、激励制度在初中英语教学中的作用
1.益于激发学生学习英语的兴致。曾经有一个名人说过这样一句话，兴趣是培养学生学习的最好的教师，那么教师要提升学生的英语学习成绩，就需要培养学生的英语学习兴趣，这样学生才能够积极主动地学习。教师采用激励制度，激励学生热爱学习，把学习当做终身的职业。初中英语教师运用激励制度中的感情激励，可以让学生从根本上感受到英语学习的乐趣，从而进一步调动学生学习英语的积极主动性，激发学生学习英语的兴趣。这也是当前初中英语教学中的要求之一。
2.益于教师课堂管理。学生进入初中以后，其在英语课堂教学中的表现差异性极大，部分学生会好好安排自己的学习时间和制定相应的学习计划。而另一部分的学生，因为成绩不好的因素，在课堂上捣乱，或者干别的事情。初中英语教师运用激励制度，可以从一定程度上改变学生的消极情绪，易于教师管理英语教学课堂。在初中英语教学中，教师需要根据学生在课堂上的综合表现运用不同的激励方式，鼓励学生学习，调整英语课堂教学氛围，提升初中英语教学质量。
二、把激励制度运用于初中英语兴趣提升当中
1.初中教师用实际行为激发学生学习英语的兴趣。激励制度的相关理论知识就是教师经过激励学生的内部学习能力，从而改变学生的不合理行为。教师根据学生的负面情绪，比如学生出现躁动，感觉枯燥乏味，没有学习兴趣，想要放弃学习等，采用激励制度，激励学生不抛弃不放弃，帮助学生重拾学习的信心。教师采用行为激励的方式，能够给学生产生直接的影响，部分学校的英语教师在运用行为激励的教学方式以后，学生的负面情绪得到了很好的控制。行为激励在初中英语教学中使用的范围有限，但是教师可以运用身体语言，在进行英语教学过程中，教室把身体语言和教学知识相结合，做一些身体上的示范动作，然后要求学生进行模仿。这样可以加深学生对于英语知识的印象，并且能帮助学生对英语句子以及单词进行理解。当然，初中英语教师也能够采用网络计算机进行英语教学。而有效的行为激励教学模式就是行为语言。所以，初中教师可以把行为语言和英语教学知识相结合。举个例子：教师教学jump这个单词的时候，可以跳一跳，而教师教学run这个单词的时候，可以慢跑。这样能够加深学生对于单词的印象，进而理解单词的含义。
2.初中教师采用言语激励，让学生学习英语。初中英语教师开展英语课堂教学的时候，可以开展言语激励教学模式。并且需要人们关注的是，言语激励不仅仅是字面上的激励，教师要发挥言语激励的最大作用，必须激发学生的学习兴趣。首先，初中英语教师要对学生学习英语过程中的一些变化进行了解和观察。例如：学生的课文阅读能力上升、单词量增长、口语表达能力提高等等。如果初中英语教师对于学生的行为不做任何分类，盲目表扬，根本起不到任何有效作用，可能还会让学生沾沾自喜，且对于自身的不足不了解，反而容易成为学生学习成绩提升的障碍。因此，初中英语教师进行英语课堂教学的时候，应当按照学生各种不一样的情况和表现，采用言语激励的方式鼓励学生。举个例子：教师应当运用英语词汇具有正面意义的单词进行言语性激励，比如：Great； Well done； Good job等等。前提条件是，学生是因为回答对了教师的问题才能够运用言语激励的方式鼓励学生，并不是让教师对于回答错误的学生也进行言语激励的形式。初中英语教师要注意，在学生英语发音不纯正的情况下，也要认真倾听学生所要表达的意思，并且给予学生鼓励和安慰，让学生积极发表自己的言论。
3.初中教师应当把正面和负面激励相融合。初中英语教师选择正面和负面激励相结合的方式，激发学生学习英语的兴趣。教师需要根据不同的教学情况，运用不同的教学激励方法，以此取得初中英语教学的最终成果。在激励制度中，正面激励是培养学生的学习主动性的，并且正面激励的方式不仅仅停留于“Good job， Good girl， Good boy”等等。舉个例子：教师看到学生学习非常认真的时候，初中英语教师可以对学生说“Let’s learn from him”等。教师激励学生以后，学生发现自己是其他学生的学习榜样，就会继续保持认真学习的态度。而负面激励就是初中英语教师采取某种方法或者改变某些动机。
三、结束语
初中英语运用激励制度，可以帮助学生从根本上改变对英语学习的看法，且积极主动学习英语知识。对于教师而言，能够尽早完成英语教学目标，且易于教师管理教学课堂，从而帮助教师提高英语教学质量。初中英语教师在实际英语教学中，必须对学生的基本情况进行详细了解和仔细分析，进而在英语教学中发挥激励制度的最大作用。
参考文献：
[1]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014，S2：168-170.
【关键词】激励制度 初中英语 兴趣提升 应用
激励制度就是帮助学生创建积极的课堂教学气氛，让学生从根本上转变学习的态度，培养学生独立思考和自主学习以及自我分析的能力，帮助学生全面发展。初中英语教师采用激励制度，可以帮助学生从一定程度上提高英语分数，激发学生学习英语的兴趣。可是在初中英语实际教学中，教师采用激励方式还需要进行改进和完善，进而充分发挥激励制度的最大作用。
一、激励制度在初中英语教学中的作用
1.益于激发学生学习英语的兴致。曾经有一个名人说过这样一句话，兴趣是培养学生学习的最好的教师，那么教师要提升学生的英语学习成绩，就需要培养学生的英语学习兴趣，这样学生才能够积极主动地学习。教师采用激励制度，激励学生热爱学习，把学习当做终身的职业。初中英语教师运用激励制度中的感情激励，可以让学生从根本上感受到英语学习的乐趣，从而进一步调动学生学习英语的积极主动性，激发学生学习英语的兴趣。这也是当前初中英语教学中的要求之一。
2.益于教师课堂管理。学生进入初中以后，其在英语课堂教学中的表现差异性极大，部分学生会好好安排自己的学习时间和制定相应的学习计划。而另一部分的学生，因为成绩不好的因素，在课堂上捣乱，或者干别的事情。初中英语教师运用激励制度，可以从一定程度上改变学生的消极情绪，易于教师管理英语教学课堂。在初中英语教学中，教师需要根据学生在课堂上的综合表现运用不同的激励方式，鼓励学生学习，调整英语课堂教学氛围，提升初中英语教学质量。
二、把激励制度运用于初中英语兴趣提升当中
1.初中教师用实际行为激发学生学习英语的兴趣。激励制度的相关理论知识就是教师经过激励学生的内部学习能力，从而改变学生的不合理行为。教师根据学生的负面情绪，比如学生出现躁动，感觉枯燥乏味，没有学习兴趣，想要放弃学习等，采用激励制度，激励学生不抛弃不放弃，帮助学生重拾学习的信心。教师采用行为激励的方式，能够给学生产生直接的影响，部分学校的英语教师在运用行为激励的教学方式以后，学生的负面情绪得到了很好的控制。行为激励在初中英语教学中使用的范围有限，但是教师可以运用身体语言，在进行英语教学过程中，教室把身体语言和教学知识相结合，做一些身体上的示范动作，然后要求学生进行模仿。这样可以加深学生对于英语知识的印象，并且能帮助学生对英语句子以及单词进行理解。当然，初中英语教师也能够采用网络计算机进行英语教学。而有效的行为激励教学模式就是行为语言。所以，初中教师可以把行为语言和英语教学知识相结合。举个例子：教师教学jump这个单词的时候，可以跳一跳，而教师教学run这个单词的时候，可以慢跑。这样能够加深学生对于单词的印象，进而理解单词的含义。
2.初中教师采用言语激励，让学生学习英语。初中英语教师开展英语课堂教学的时候，可以开展言语激励教学模式。并且需要人们关注的是，言语激励不仅仅是字面上的激励，教师要发挥言语激励的最大作用，必须激发学生的学习兴趣。首先，初中英语教师要对学生学习英语过程中的一些变化进行了解和观察。例如：学生的课文阅读能力上升、单词量增长、口语表达能力提高等等。如果初中英语教师对于学生的行为不做任何分类，盲目表扬，根本起不到任何有效作用，可能还会让学生沾沾自喜，且对于自身的不足不了解，反而容易成为学生学习成绩提升的障碍。因此，初中英语教师进行英语课堂教学的时候，应当按照学生各种不一样的情况和表现，采用言语激励的方式鼓励学生。举个例子：教师应当运用英语词汇具有正面意义的单词进行言语性激励，比如：Great； Well done； Good job等等。前提条件是，学生是因为回答对了教师的问题才能够运用言语激励的方式鼓励学生，并不是让教师对于回答错误的学生也进行言语激励的形式。初中英语教师要注意，在学生英语发音不纯正的情况下，也要认真倾听学生所要表达的意思，并且给予学生鼓励和安慰，让学生积极发表自己的言论。
3.初中教师应当把正面和负面激励相融合。初中英语教师选择正面和负面激励相结合的方式，激发学生学习英语的兴趣。教师需要根据不同的教学情况，运用不同的教学激励方法，以此取得初中英语教学的最终成果。在激励制度中，正面激励是培养学生的学习主动性的，并且正面激励的方式不仅仅停留于“Good job， Good girl， Good boy”等等。舉个例子：教师看到学生学习非常认真的时候，初中英语教师可以对学生说“Let’s learn from him”等。教师激励学生以后，学生发现自己是其他学生的学习榜样，就会继续保持认真学习的态度。而负面激励就是初中英语教师采取某种方法或者改变某些动机。
三、结束语
初中英语运用激励制度，可以帮助学生从根本上改变对英语学习的看法，且积极主动学习英语知识。对于教师而言，能够尽早完成英语教学目标，且易于教师管理教学课堂，从而帮助教师提高英语教学质量。初中英语教师在实际英语教学中，必须对学生的基本情况进行详细了解和仔细分析，进而在英语教学中发挥激励制度的最大作用。
参考文献：
[1]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014，S2：168-170.