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【摘要】教材是教师教学的依据，学生学习的依据，如果教材编写得不够科学严谨，必然导致教师教的模糊、学生学的困惑。笔者在使用地质大学版教材时， 发现了教材中存在几处欠妥的地方，就此提出一些意见和建议，希望对今后的教材编写能起到一点促进的作用。
【关键词】建筑识图与构造；教材编写；建议【中图分类号】G426 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0067-01
随着我国经济建设的发展，社会对技术型应用人才的需求日趋紧迫，这也促进了我国职业教育的迅猛发展。为了适应社会的需求和职业教育的发展，中等职业学校的教学改革势在必行、刻不容缓。教学改革涉及诸多方面，其中教材建设就是一个十分重要的组成部分。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学工作的基本工具；同时，教材建设和教学改革也是相互依存、相互促進的。因此，在当下职业教育发展的重要期、转折期，编写出一版具有特色的高水平的教材就显得尤为关键和迫切。
现状分析
目前，我校采用的是中国地质大学出版社出版的《建筑工程基础（上）》这本教材。该教材将原有的工程制图和房屋构造合为一门课，即《建筑工程基础（上）》。全书包括建筑的发展概况、制图的基本知识、建筑制图的标准、正投影原理、形体的投影、轴测投影、建筑的组成及功能和建筑工程施工图几部分组成。全书采用国家最新的规范、规程和标准，系统地介绍了建筑的概念和建筑施工图的基本知识。
教材编写采用“行动导向教学法”，从解剖一个典型建筑工程着手，把工程从开工到工程结束的整个工程过程所需要的基本知识和技能，按工程项目实际施工顺序融会贯通于教材之中。
理论部分本着“实用、够用”的原则，淡化设计、计算等偏重于理论方面的知识，降低了教材的难度；同时重在培养学生的动手能力，提高教材的实用性，实现了与职业技术岗位之间的“零距离”、“零适应期”的教学指导思想。
改进建议
对于这版教材的编写，我认为大的方向是正确的，但在一些细节之处还应加以调整和改进。我们一线教师应该满怀热情地把自己的教学实践经验和当下职业教育改革方向相结合，以推进《建筑识图与构造》教材改革的进程。首先，要从打破教师的传统教学理念入手，不能十几年讲烂一本书，十几年死守一种教学方式。要积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及信息化教学手段灵活运用于教材编写中。下面，就原教材存在的问题及修改的办法提如下几点建议：
1、每章节前加学习目标、学习重点，每章节后设课后小结和课后练习。使学生能更有针对性地课前预习、课上学习和课后复习。
2、第二章制图的基本知识教材只介绍了制图工具、仪器和用品，所以章节名称与内容不符；而且现在职业岗位上已经没有手工绘图了，只是因为学生目前还没有学习CAD绘图，在第八章抄绘建筑施工图时，会用到一些绘图工具来手工绘图，而且绘图的目的是重在识图，所以第二章的内容不是我们教学的重点，只需保留学生绘图时必须用到的工具就可以了，所以建议把原教材中的曲线板、圆规、分规、小圆规和直线笔删除。
3、第三章建筑制图的标准第五节尺寸标注，教材编写的条理不清、内容不全；并且这部分内容应该结合真实的工程图纸应用项目教学法来学习。
4、教材第四——第六章画法几何部分主要采用传统陈述式教材编写形式。其中第五章第二节组合体的投影建议采用项目教学法并删除书中大量机械形体，直接引入基础、梁板柱、楼梯等建筑形体，与学生的专业挂钩，一方面增加了学生的学习兴趣，另一方面为后续学习第八章建筑工程施工图作准备。在第五章形体的投影中增加同坡屋面的相关知识介绍，为后续识读屋顶排水示意图奠定知识基础。同时针对第四——第六章画法几何部分要增加一些典型例题。
5、教材第二章制图的基本知识、第三章建筑制图标准和第五章第三节剖面图与断面图的内容在上半年学过后到下半年识图时学生都忘了，不利于知识的衔接。建议教材在编写时打破知识体系、打破章节，以实用、好用为原则将上述内容移到第八章建筑工程施工图中介绍。
6、第七章房屋构造部分建议采用情景式教材编写形式，教材中要插入大量工程实际照片，并通过信息化手段建立各个构件的资源平台（文本、图片、动画、视频等），供教师授课和学生自主学习。
7、第八章建筑工程施工图建议采用项目式教材编写形式，以一套真实的工程，真实的图纸（最好选择多层框架结构）为对象进行项目教学。建立建筑识图仿真模拟实训系统，学生阅读图纸，通过回答问题，选择构件等人机互动模式来构建建筑物。激发学生的学习兴趣，让学生在“做中学，学中做”起到很好的助教助学效果。
8、教材配套的习题册，部分习题考察的知识点教材中根本未作介绍且部分习题和图纸内容滞后，建议调整修改。
教材改革是整个中等职业学校教学改革的重要方面，它反映社会各方面的发展。虽然有专家经常强调教师不要教教材，要学会用教材教，但是教材依然是教师教学的依据，学生学习的依据.如果教材编写得不够科学严谨，必然导致教师教的模糊、学生学的困惑。在使用地质大学版教材时，我们能够感受到教材编者的辛苦工作，更能感受到教材中所带来的新课改的气息。但由于是改革的试验阶段，教材编写出现小问题在所难免。我作为一线的教育工作者，在此提出一些意见和建议，希望对今后的教材编写能起到一点促进的作用。
【关键词】建筑识图与构造；教材编写；建议【中图分类号】G426 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0067-01
随着我国经济建设的发展，社会对技术型应用人才的需求日趋紧迫，这也促进了我国职业教育的迅猛发展。为了适应社会的需求和职业教育的发展，中等职业学校的教学改革势在必行、刻不容缓。教学改革涉及诸多方面，其中教材建设就是一个十分重要的组成部分。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学工作的基本工具；同时，教材建设和教学改革也是相互依存、相互促進的。因此，在当下职业教育发展的重要期、转折期，编写出一版具有特色的高水平的教材就显得尤为关键和迫切。
现状分析
目前，我校采用的是中国地质大学出版社出版的《建筑工程基础（上）》这本教材。该教材将原有的工程制图和房屋构造合为一门课，即《建筑工程基础（上）》。全书包括建筑的发展概况、制图的基本知识、建筑制图的标准、正投影原理、形体的投影、轴测投影、建筑的组成及功能和建筑工程施工图几部分组成。全书采用国家最新的规范、规程和标准，系统地介绍了建筑的概念和建筑施工图的基本知识。
教材编写采用“行动导向教学法”，从解剖一个典型建筑工程着手，把工程从开工到工程结束的整个工程过程所需要的基本知识和技能，按工程项目实际施工顺序融会贯通于教材之中。
理论部分本着“实用、够用”的原则，淡化设计、计算等偏重于理论方面的知识，降低了教材的难度；同时重在培养学生的动手能力，提高教材的实用性，实现了与职业技术岗位之间的“零距离”、“零适应期”的教学指导思想。
改进建议
对于这版教材的编写，我认为大的方向是正确的，但在一些细节之处还应加以调整和改进。我们一线教师应该满怀热情地把自己的教学实践经验和当下职业教育改革方向相结合，以推进《建筑识图与构造》教材改革的进程。首先，要从打破教师的传统教学理念入手，不能十几年讲烂一本书，十几年死守一种教学方式。要积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及信息化教学手段灵活运用于教材编写中。下面，就原教材存在的问题及修改的办法提如下几点建议：
1、每章节前加学习目标、学习重点，每章节后设课后小结和课后练习。使学生能更有针对性地课前预习、课上学习和课后复习。
2、第二章制图的基本知识教材只介绍了制图工具、仪器和用品，所以章节名称与内容不符；而且现在职业岗位上已经没有手工绘图了，只是因为学生目前还没有学习CAD绘图，在第八章抄绘建筑施工图时，会用到一些绘图工具来手工绘图，而且绘图的目的是重在识图，所以第二章的内容不是我们教学的重点，只需保留学生绘图时必须用到的工具就可以了，所以建议把原教材中的曲线板、圆规、分规、小圆规和直线笔删除。
3、第三章建筑制图的标准第五节尺寸标注，教材编写的条理不清、内容不全；并且这部分内容应该结合真实的工程图纸应用项目教学法来学习。
4、教材第四——第六章画法几何部分主要采用传统陈述式教材编写形式。其中第五章第二节组合体的投影建议采用项目教学法并删除书中大量机械形体，直接引入基础、梁板柱、楼梯等建筑形体，与学生的专业挂钩，一方面增加了学生的学习兴趣，另一方面为后续学习第八章建筑工程施工图作准备。在第五章形体的投影中增加同坡屋面的相关知识介绍，为后续识读屋顶排水示意图奠定知识基础。同时针对第四——第六章画法几何部分要增加一些典型例题。
5、教材第二章制图的基本知识、第三章建筑制图标准和第五章第三节剖面图与断面图的内容在上半年学过后到下半年识图时学生都忘了，不利于知识的衔接。建议教材在编写时打破知识体系、打破章节，以实用、好用为原则将上述内容移到第八章建筑工程施工图中介绍。
6、第七章房屋构造部分建议采用情景式教材编写形式，教材中要插入大量工程实际照片，并通过信息化手段建立各个构件的资源平台（文本、图片、动画、视频等），供教师授课和学生自主学习。
7、第八章建筑工程施工图建议采用项目式教材编写形式，以一套真实的工程，真实的图纸（最好选择多层框架结构）为对象进行项目教学。建立建筑识图仿真模拟实训系统，学生阅读图纸，通过回答问题，选择构件等人机互动模式来构建建筑物。激发学生的学习兴趣，让学生在“做中学，学中做”起到很好的助教助学效果。
8、教材配套的习题册，部分习题考察的知识点教材中根本未作介绍且部分习题和图纸内容滞后，建议调整修改。
教材改革是整个中等职业学校教学改革的重要方面，它反映社会各方面的发展。虽然有专家经常强调教师不要教教材，要学会用教材教，但是教材依然是教师教学的依据，学生学习的依据.如果教材编写得不够科学严谨，必然导致教师教的模糊、学生学的困惑。在使用地质大学版教材时，我们能够感受到教材编者的辛苦工作，更能感受到教材中所带来的新课改的气息。但由于是改革的试验阶段，教材编写出现小问题在所难免。我作为一线的教育工作者，在此提出一些意见和建议，希望对今后的教材编写能起到一点促进的作用。