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【摘要】传统文化是中国文化的精髓，更是世界文化的重要组成部分，教育工作者有责任在自己的教育教学中弘扬传统文化，让传统文化回归语文课堂。
【关键词】语文教学传统文化回归
语文是维系一个民族凝聚力与认同感的重要载体，语文教学是民族文化的奠基工程。语文课程是社会文化、民族文化和历史文化的综合体。语文教材中流淌着民族文化的血液，学好语文，就能够让学生穿越时空，和智者对话，与先贤交流，感受他们伟大的心灵、深邃的思想和超凡的智慧。历史赋予语文教师一项神圣的使命，在教学中弘扬传统文化，学习并传播中华文化经典，让传统文化回归语文课堂。
一、在语文教学中要弘扬我国的经典著作
我国的四大名著，可以说是经典中经典。如果我们每天抽出一点儿时间读一读“经典”，对文化的熏陶有很大的帮助。有时候甚至不需要有过多的研究，只需博览，为以后的精读打下一个基础。
在我国的名著里，蕴涵着一座巨大的知识宝库，她的朦胧、她的深厚正等待我们去摸索。在语文课堂上不失时机地推荐和引用祖国经典著作，是弘扬传统文化的最好途径。比如“一千个读者眼中就有一千个林黛玉”“人中吕布，马中赤兔”等都是从经典中得出的感悟。教师在语文教学中要经常的引用，还要引导学生了解这些经典的由来，让学生去阅读经典，感悟经典，从而爱上经典。
二、从个性化的阅读中品位作品文化的意蕴
语文教材所选的文章大都语言优美，意境悠远，有着丰富的人文内涵；在文章中洋溢着人情美，人性美和人文美，充满着浓浓的亲情，友情等，这都取决于丰富的思想和文化积累。在语文教学中，要引导学生走进中国文化，注重分析文章的语言，人物形象和审美情趣等，在潜移默化中积累学生的文化素养和人文底蕴。
三、通过诗歌教学加强优秀传统文化的熏陶
中学课本中的古代诗歌，几乎涉及历代经典。从先秦诸子散文到明清的小说，从《诗经》到唐诗宋词元曲，可以说选取的文章只是浩瀚文学海洋中的一粟，却可以看到中华文化的精髓。在语文教学中巧妙利用这些古诗词，可以更好的培养学生的传统文化意识，再通过诵读这种最基本的方式更能起到事半功倍的效果。诗歌教学的作用不仅在于理解和继承优秀传统文化，更有助于提高阅读和写作能力。“书读百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读，才能传承文化经典，所以在平时的教学中，多开展演讲、朗诵、诗歌会、对对子等活动，让学生在平时的学习中得到锻炼，使得传统文化在无形中得以传承。
四、传统节日文化的教育意义
中國的传统节日是我中华民族悠久的历史文化的一个重要组成部分，具有悠久的历史文化底蕴和内涵，但当下情人节、愚人节、感恩节、圣诞节等这些外来节日充斥着国人的内心，更成为商家炒作的焦点，使其不断的扩散蔓延。传统节日面临着岌岌可危的境地。语文教师要不失时机的利用春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等传统佳节进行传统文化教育。每逢佳节前夕，语文教师可以让学生课外收集有关传统节日的资料，包括由来、诗文、习俗等，并且专门开一节专题课进行总结，接受一次传统文化与优美诗文的熏陶，让学生走进传统节日，从而爱上传统文化。
五、加强书法训练，传承中华传统文化
书法艺术是中华文化的瑰宝，是我国几千年文化的结晶，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。从最初的文字形成到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的历史，体现着伟大的民族精神和中华民族的传统美德。古人十分重视书法教学，把它当作修身养性的法宝，现代人更应该写一手漂亮的汉字。
这就需要教育工作者更多地引导学生了解汉字的历史和文化价值，正视汉字，喜爱汉字，临摹并写好汉字。在平时的语文教学中，每周都会找出一两节自习课给学生讲解书法知识，让学生练练书法，既可以写一手漂亮的方块字，又可以磨砺心志，激发学生的民族自豪感和爱国主义激情。
六、通过各种途径渗透传统文化，使得传统文化回归语文课堂
在平时的语文教学中，要利用各种时机，宣传传统文化。平时上课的导语设计，多引用古代的优秀名言诗句；在阅读训练上选取优秀的文学作品；在作文训练中多举些优秀的文章陶冶和熏陶学生的文化素养；课余时间组织一些“成语接龙”“对联世界”“语文知识竞赛”等丰富多彩的文化娱乐活动，加深对传统文化的认识。
语文教师应提高自身的文化修养，善于学习，善于创新，努力营造语文课堂的传统文化气氛。传承文化，课上时间是十分有限的，真正宏伟、博大的内容在课外。要引导学生积极开展课外活动，在课外实践的过程中启发引导学生自行发现、辨别、评价我国传统文化，加深自己的体会和认识。使得传统文化真正回归课堂，回归国人。
参考文献：
[1]正坤.对联[M].北京：中国文史出版社，2003.
[2]正坤.楹联[M].北京：中国文史出版社，2003.
[3]郑金渊.教育碎思[M].上海：华东师范大学出版社.
【关键词】语文教学传统文化回归
语文是维系一个民族凝聚力与认同感的重要载体，语文教学是民族文化的奠基工程。语文课程是社会文化、民族文化和历史文化的综合体。语文教材中流淌着民族文化的血液，学好语文，就能够让学生穿越时空，和智者对话，与先贤交流，感受他们伟大的心灵、深邃的思想和超凡的智慧。历史赋予语文教师一项神圣的使命，在教学中弘扬传统文化，学习并传播中华文化经典，让传统文化回归语文课堂。
一、在语文教学中要弘扬我国的经典著作
我国的四大名著，可以说是经典中经典。如果我们每天抽出一点儿时间读一读“经典”，对文化的熏陶有很大的帮助。有时候甚至不需要有过多的研究，只需博览，为以后的精读打下一个基础。
在我国的名著里，蕴涵着一座巨大的知识宝库，她的朦胧、她的深厚正等待我们去摸索。在语文课堂上不失时机地推荐和引用祖国经典著作，是弘扬传统文化的最好途径。比如“一千个读者眼中就有一千个林黛玉”“人中吕布，马中赤兔”等都是从经典中得出的感悟。教师在语文教学中要经常的引用，还要引导学生了解这些经典的由来，让学生去阅读经典，感悟经典，从而爱上经典。
二、从个性化的阅读中品位作品文化的意蕴
语文教材所选的文章大都语言优美，意境悠远，有着丰富的人文内涵；在文章中洋溢着人情美，人性美和人文美，充满着浓浓的亲情，友情等，这都取决于丰富的思想和文化积累。在语文教学中，要引导学生走进中国文化，注重分析文章的语言，人物形象和审美情趣等，在潜移默化中积累学生的文化素养和人文底蕴。
三、通过诗歌教学加强优秀传统文化的熏陶
中学课本中的古代诗歌，几乎涉及历代经典。从先秦诸子散文到明清的小说，从《诗经》到唐诗宋词元曲，可以说选取的文章只是浩瀚文学海洋中的一粟，却可以看到中华文化的精髓。在语文教学中巧妙利用这些古诗词，可以更好的培养学生的传统文化意识，再通过诵读这种最基本的方式更能起到事半功倍的效果。诗歌教学的作用不仅在于理解和继承优秀传统文化，更有助于提高阅读和写作能力。“书读百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读，才能传承文化经典，所以在平时的教学中，多开展演讲、朗诵、诗歌会、对对子等活动，让学生在平时的学习中得到锻炼，使得传统文化在无形中得以传承。
四、传统节日文化的教育意义
中國的传统节日是我中华民族悠久的历史文化的一个重要组成部分，具有悠久的历史文化底蕴和内涵，但当下情人节、愚人节、感恩节、圣诞节等这些外来节日充斥着国人的内心，更成为商家炒作的焦点，使其不断的扩散蔓延。传统节日面临着岌岌可危的境地。语文教师要不失时机的利用春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等传统佳节进行传统文化教育。每逢佳节前夕，语文教师可以让学生课外收集有关传统节日的资料，包括由来、诗文、习俗等，并且专门开一节专题课进行总结，接受一次传统文化与优美诗文的熏陶，让学生走进传统节日，从而爱上传统文化。
五、加强书法训练，传承中华传统文化
书法艺术是中华文化的瑰宝，是我国几千年文化的结晶，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。从最初的文字形成到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的历史，体现着伟大的民族精神和中华民族的传统美德。古人十分重视书法教学，把它当作修身养性的法宝，现代人更应该写一手漂亮的汉字。
这就需要教育工作者更多地引导学生了解汉字的历史和文化价值，正视汉字，喜爱汉字，临摹并写好汉字。在平时的语文教学中，每周都会找出一两节自习课给学生讲解书法知识，让学生练练书法，既可以写一手漂亮的方块字，又可以磨砺心志，激发学生的民族自豪感和爱国主义激情。
六、通过各种途径渗透传统文化，使得传统文化回归语文课堂
在平时的语文教学中，要利用各种时机，宣传传统文化。平时上课的导语设计，多引用古代的优秀名言诗句；在阅读训练上选取优秀的文学作品；在作文训练中多举些优秀的文章陶冶和熏陶学生的文化素养；课余时间组织一些“成语接龙”“对联世界”“语文知识竞赛”等丰富多彩的文化娱乐活动，加深对传统文化的认识。
语文教师应提高自身的文化修养，善于学习，善于创新，努力营造语文课堂的传统文化气氛。传承文化，课上时间是十分有限的，真正宏伟、博大的内容在课外。要引导学生积极开展课外活动，在课外实践的过程中启发引导学生自行发现、辨别、评价我国传统文化，加深自己的体会和认识。使得传统文化真正回归课堂，回归国人。
参考文献：
[1]正坤.对联[M].北京：中国文史出版社，2003.
[2]正坤.楹联[M].北京：中国文史出版社，2003.
[3]郑金渊.教育碎思[M].上海：华东师范大学出版社.