通过多年的教学实践，我发现只要采取恰当的方法，就能很好地激发学生学习物理的兴趣，从而培养学生的观察能力、思维能力和创造能力，提高教学效果。
　　一、激发学生求知欲，培养学习兴趣
　　教师要提高学生对物理的认识，使学生知道物理学是人类认识和改造自然界及人类本身的智慧结晶。通过学习物理学，能了解物质世界的奥秘，提高自己的思维水平，更重要的是使自己在逻辑思维能力方面得到较好的训练，培养自己正确的世界观、方法论和唯物辩证观，提高自己分析问题、解决问题的能力。在教学中，教师既要重视学生观察能力的培养，也要为学生创造学习条件。在课内，让学生多动手、多实验，体验科学探索的艰辛与成功的喜悦；在课外，多开展参观、访问、听讲座、看科普展等活动。这样使得学生不仅在课内学习物理知识，在课外也能增长见识和开拓视野。同时，还应多鼓励学生参加各种课外兴趣小组活动，鼓励学生搞小发明、小创作，培养学生的动手能力和创新能力，从而培养学生的求知欲。
　　二、教师要提高讲课艺术
　　作为物理教师，教学语言要风趣、幽默，用自己的人格魅力感染学生，这样教师教得轻松，学生学得轻松。上课之前，教师最好能调整好自己的心态，饱含热情去上课。很多学生喜欢听老师讲故事，因为讲故事比直接讲课来得更加形象，更容易被掌握。在上课时，多穿插一些有趣的故事，学生在欣赏的时候通常能够注意力高度集中，唤起学生的感性认识，促进学生对教材的理解，保持和提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。教师要多对学生进行情感投入，多关爱学生，用心去设计实验，精心设计教学语言。
　　三、加强实验教学，提高学生动手操作能力
　　物理学是一门以实验为基础的学科。通过实验，能加深学生對物理规律的理解，让学生学到物理学研究问题的方法，培养学生分析问题解决问题的能力和实践能力。物理学科要充分利用好实验，这是培养学生创造能力的重要途径。首先，教师要做好演示试验，从而很好地激发学生兴趣，培养其观察能力和思维能力。其次，指导学生做好分组实验，训练提高学生的操作能力，培养学生严谨求实的作风。再次，教师要善于指导学生设计实验，培养学生探索和创新的精神。
　　四、建立良好的师生关系
　　“亲其师，信其道。”学生产生愉悦的情绪体验时，就会对物理学科产生浓厚的兴趣。没有情感就不可能形成兴趣，因此教师就要多深入到学生中去，了解并热爱自己的学生，尊重他们的人格，信任他们，做学生的良师益友，与他们同欢乐、共忧患。对于学生在学习中遇到的困难和问题，教师要给予及时的帮助和耐心的指导，建立一种平等、和谐的新型师生关系。有了这种师生情感，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，才能调动学生的学习积极性和学习兴趣。
　　五、创新作业内容和形式，注重培养学生的创造能力
　　作业是学生独立完成学习任务的主动活动，是教学过程的重要环节，也是培养学生实验能力的重要途径。教师要把知识型作业改为能力型作业和创造型作业。教师要根据学生已有的物理知识，布置适当的课外小实验，让学生动手做，从而培养学生的实验设计能力。如课本上小实验，有些练习题中的思考题可以让学生通过实验来完成。观察和实验一样，都是物理学中研究问题的重要方法，认真观察有利于培养学生的思维能力。
　　教师要紧扣物理学科特点，突出创造意识和创造能力，培养学生动手操作能力、实验能力和创造能力，进而提高物理教学效果。
　　（作者单位 河北省保定市望都中学）