【摘 要】
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随着我国新课程改革的日益推进，项目式学习逐渐被运用到了小学教学过程中。项目式学习在具体的学习过程中主n要是以学生为主体，并且通过问题的提出、教学情景的构建、小组合作学习以及问题的解决作为主要的教学方式，n以此来进一步推进学生教学和实践活动的结合，并且促使学生在实践过程中获取相关的课本知识，提高自身的学习n能力，并且通过合作学习来提高学生的沟通水平。总的来说，综合的实践课程和传统的教学模式相比，能够超越传n统的教材、课堂以及学校的局限，运用主题将课程的相关资源进行有效的结合，以最大程度提高学生解决问题的能n
【机 构】
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阳谷县定水镇小学 山东聊城 252300;阳谷县定水镇小学 山东聊城 252300
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随着我国新课程改革的日益推进，项目式学习逐渐被运用到了小学教学过程中。项目式学习在具体的学习过程中主n要是以学生为主体，并且通过问题的提出、教学情景的构建、小组合作学习以及问题的解决作为主要的教学方式，n以此来进一步推进学生教学和实践活动的结合，并且促使学生在实践过程中获取相关的课本知识，提高自身的学习n能力，并且通过合作学习来提高学生的沟通水平。总的来说，综合的实践课程和传统的教学模式相比，能够超越传n统的教材、课堂以及学校的局限，运用主题将课程的相关资源进行有效的结合，以最大程度提高学生解决问题的能n力和水平。本校结合自身的发展情况，从小学的班级、小学的学科以及学校三个层次对项目式学习和综合实践课程n进行了分析，来为其他学校的教学提供相关的有效参考，以最大程度提高小学生面对未来发展所需要的能力。
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