【摘 要】
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课堂提问是传授知识的重要手段,是训练思维的有效途径,是教学过程中教师和学生之间相互交流的重要教学技能。提问在教学中具有重要的意义和作用。教师的提问能力、问题的质量
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区运河镇亭趾实验学校
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课堂提问是传授知识的重要手段,是训练思维的有效途径,是教学过程中教师和学生之间相互交流的重要教学技能。提问在教学中具有重要的意义和作用。教师的提问能力、问题的质量会直接影响课堂学习活动的展开,影响教学效果。当前初中英语课堂"提问"存在采用"地毯式轰炸""全方位出击""高密度教学",迫使学生接受大容量、高节奏、重负荷的课堂教学。这些问题,造成了课堂教学的低效或无效,抑制了学生的学习兴趣,破坏了学生学习的主动性和创造性。本文围绕构建"以学生为主体"的课堂教学活动,从改进英语课堂"提问"的实用性、艺术性、主体性和目标性等方面来探究课堂"提问"教学的策略,培养学生的学习能力,提高课堂教学的效率。
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