【摘 要】
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[摘要]发展本科层次职业教育是我国完善现代职业教育体系的重要举措，而办好本科层次职业教育关键在于专业建设。首先，要明确目标指向，即主要为增强我国职业技术教育适应性奠定基础，为完善我国现代职业教育体系提供支撑，为满足我国产业形态高级化变革需求提供保障。其次，要强化机制构建，加强前期研究分析，健全调研论证机制;打造专业标准体系，构建示范引领机制;降低专业管理重心，实行动态调整机制;评议专业建设成效，建
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[摘要]发展本科层次职业教育是我国完善现代职业教育体系的重要举措，而办好本科层次职业教育关键在于专业建设。首先，要明确目标指向，即主要为增强我国职业技术教育适应性奠定基础，为完善我国现代职业教育体系提供支撑，为满足我国产业形态高级化变革需求提供保障。其次，要强化机制构建，加强前期研究分析，健全调研论证机制;打造专业标准体系，构建示范引领机制;降低专业管理重心，实行动态调整机制;评议专业建设成效，建立质量保证机制。最后，要探索具体路径，明确专业建设目标，找准专业发展方向;强化课程、教材建设，夯实专业发展基础;加大师资建设力度，打造“双师双能型”教师教学创新团队;创新专业教学模式，持续提高专业教育水平;加快专业数字化改造，紧随产业数字化发展趋势。
[关键词]本科层次;职业教育;专业;机制
[作者简介]高羽（1981- ），女，山东兖州人，重庆人文科技学院，副教授，硕士。（重庆
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全面推进“课程思政”建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是提高人才培养质量的重要途径。当前,我国高校在实施“课程思政”过程中,面临着思想政治教育资源缺乏、授课教师思政教育能力不强、实施效果缺乏科学有效的评价与监督等问题。针对这种情况,本文提出了具体的应对策略,即构建一体化的“课程思政”教学体系,形成专业的“课程思政”教学团队,建立完善的“课程思政”评价体系,并以《算法设计与分析》课程为例,详细阐述“大思政”格局下研究生“课程思政”的创新实践。
学术情感在博士研究生从事学术研究过程中有着重要的导向与调节作用。博士研究生的学术情感可分为接受、行为反应、价值选择、价值组织以及性格化五个层次,层次越高越稳定,对学生的行为影响越深刻,越有助于从内在激发学生对真理的探索欲望,提升学生从事学术研究的幸福感。在博士研究生的培养过程中,应有意识引导学生形成积极、稳定的高层次学术情感,不断提升博士研究生的情感素养,激发其内在的学术研究动力,进而促进博士研究生培养质量的提升。
在学术竞争与职业发展等多种压力源影响之下,博士生已成为心理健康问题的高风险群体.基于全球博士生调查数据的实证分析发现,我国博士生群体的心理健康问题日益凸显,且针对性的学业支持体系建设与高等教育发达国家相比尚存在一定差距.学术指导、经济资助以及职业规划等领域的学业支持能够有效缓解博士生的焦虑情绪,从而改善其心理健康状态.基于博士生行动力的异质性分析发现,学业支持对博士生心理健康问题的舒解效应,需建立在博士生自身积极行动的基础之上方能奏效.鉴于此,高校应建立常态化的学生心理健康检测系统,并为博士生提供全面的学
“分流退出”是保证研究生培养质量的关键。在我国研究生教育规模不断扩大背景下,社会不同认知已影响到分流退出机制的建立,也导致高校在相关制度的落实中形式大于实质。通过逐一剖析“分流退出”在政府文件、媒体和学者中的表达,指出分流仅适用于硕士博士培养一体化教育,退出则可分别在硕士和博士教育培养全过程多环节实施。借鉴欧美主要国家研究生分流淘汰的经验,结合我国研究生教育特点,提出了“一节点两过程三维度”的分流退出实施路径。
关键词：几何画板;初中数学;实例研究 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2021）26-0062-03 几何画板能够快速显示教学画面，全面提高课堂时间的利用效率，让学生在有限的时间内，获取大量的知识信息，满足学生多元化的学习需求。学生有权限进行教学内容的自主查阅，几何画板能将抽象的几何知识具体呈现在学生面前。信息技术的发展让教育事业迎来了变革，几何画板
高校作为科技创新和人才培养的主要基地,对国家经济社会发展起着重要的支撑作用。在高校科技创新过程中,科研团队的建设至关重要。在我国,虽然得益于“双一流”建设和一系列团队计划而涌现出一批在国际上有影响力的团队,但总体上看,在优秀人才集群和团队建设方面的突破并不大,对高校科研创新团队的管理体制和运行机制探索不够深入,尤其是学术界对一流创新团队的案例研究鲜有涉及。鉴于此,本文聚焦团队建设的两大关键问题——管理机制和绩效评价,阐述国外研究的主要进展和特征,以期能为国内相关研究和高校科研团队建设提供借鉴与参考。
[摘要]基于教育发展战略核心要素和中国特色世界一流个性诉求的预设逻辑审视，中国特色世界一流高职教育的战略取向可以从战略目标、战略模式、战略驱动三个维度展开预设。在战略目标方面，要突出专业、师资、研发的高端发展取向，突出类型教育、所属门类、学校自身的特色发展取向;在战略模式方面，要突出价值定位、教育模式的跨界发展取向，突出平台组建、机制建设的“融合”发展取向;在战略驱动方面，要突出观照国家战略、观照
[摘要]高职学生思想政治教育的“三全育人”模式以及德智体美劳全面发展的教育目标，是我国职业教育中国特色、世界水平的核心价值与核心使命。将“三全育人”与德智体美劳全面发展教育目标有机融合，通过学校、社会、家庭、学生“四方联动”实现全员育人，通过引航、护航、保航、助航“四段融通”做到全过程育人，通过德智体美劳“五育并举”落实全方位育人，创新“三全五育”体制机制，构筑培养德智体美劳全面发展的社会主义建设
[摘要]创新创业基地是高职院校培育高素质人才的重要抓手，也是高职院校教育模式改革的重要推动力量。但是，现阶段我国高职院校创新创业基地存在顶层设计不完善，管理服务能力亟待提升;资金严重不足，运营方式僵化;发展定位模糊，特色不明确;配套制度不完善，导师素质需进一步提升等问题，制约了创新创业基地的可持续发展和人才培养质量。因此，建议优化创新创业环境，培育创新创业意识;搭建实践教育体系，提升创新创业综合素
[摘要]职业教育学分银行作为促进学习成果的形成和产出的“牵引器”、促进普职教育沟通与衔接的“连接器”、促进终身学习“立交桥”构建的“助推器”，其功能性价值正日益显现。面对当前其建设中实施环境不够成熟、实施主体不够明确、实施标准不够健全、实施路径不够清晰的现实困境，应着力在学校层面切实加以突破，以人才培养方案为统领加快优化学习成果框架，以公开公平公正为原则加快完善认定转换规则，以校际共建共享为推动积