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在“种群数量的变化”一节教学中,采用“建模—析模—用模”的教学策略,引导学生根据具体的生物学实验现象建构数学模型,并在模型分析及模型应用过程中培养学生的科学思维与科学探究的能力。
“建模—析模—用模”策略在生物学教学中的运用
【摘 要】
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在“种群数量的变化”一节教学中,采用“建模—析模—用模”的教学策略,引导学生根据具体的生物学实验现象建构数学模型,并在模型分析及模型应用过程中培养学生的科学思维与
【机 构】
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江苏省泰兴中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中生物学优生学习能力提升的途径和实践研究”,No.B-b/2016/02/132
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