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[摘要]要使辅导工作做得圆满，就必须在辅导过程中做好一些必要的准备：备时间、备学生、备教材、备辅导资料、备教后。把辅导阶段分为：了解沟通；掌握认知；释疑解惑；稳求胜卷、戒骄戒躁等四个阶段。
[关键词]技能统考 辅导准备 学生的个体差异 辅导阶段
我们都知道中等职业学校(尤其是中专学校) 招收的学生程度差异比较大，同一个年级、同一个班的学生存在的这种差异，已经是令教学工作者们费尽心思的问题，而辅导考证往往是跨班级跨年级进行教学。且要求在规定的时间内完成知识点、考点的教学，在国家或省规定的某一时间对全体学生进行考核，要使辅导工作做得圆满，获得较高的通过率，就必须在辅导过程中做好一些必要的准备：备时间、备学生、备教材、备辅导资料、备教后。
1.备时间：专业技能考试所涉及的专业知识面广，要求掌握的知识点很多与其他课程的教学在备时间上有很大区别，必须在规定的时间内完成教学计划，不能因为学生的接受能力，或其他原因而少讲考点。不然必定影响考试成绩。
总体时间安排前紧、中急、后松。前紧：教材内容的熟悉不能超过总体时间的1/3，不然影响考点的分析与复习。中急：安排辅导考证的时间往往不多，辅导中期树立学生的自信心很重要，考点的学习在熟悉教材内容时已经涉及，强化考点，在辅导过程中注重记忆技巧的传授，让学生熟练掌握考点是学生能否树立信心，能否激发学生斗志的关键。而熟练掌握考点这一问题越快解决对考试的顺利通过越有帮助，所以这一时期非常之急。后松：辅导后期学生真正处于自己的复习阶段，这一时期要做的往往是查漏补缺，而更多的时间应该交给学生。
2.备学生：
（1）关注学生的个体差异
解决学生个体差异问题，应采取强化优等生，推动中等生，拉上后进生的策略。实践证明是行之有效的策略。强化优等生：当前中等职业学校招收的学生基础素质虽然普遍较差，但有了少部分的优等生就是希望，这部分学生的理解与接受能力都比较强，且学习也比较主动。整个群体的学习积极性需要依靠这部分学生去带动。通过他们的带动，就能有效的提高考核通过率。推动中等生：在辅导的过程中既要依靠优等生带动，但又不能给他们太大的压力，以免影响他们自己的学习。让他们带动中等生是明智的，中等生更多的是懈怠，即对学习缺乏主动性，有了优等生的学习热情，必然能推动中等生的学习积极性。拉上后进生：后进生的基础相对不扎实，学习方法亦有待改进。对这部分学生，辅导工作者一定要亲自抓，从基础到学法有针对性地辅导，必须让后进生在全面复习之前跟上进度。
（2）充分激发学生的主动意识和进取精神
中职生年龄不大但面对的压力比较大，求知识，求工作，而且这部分学生大多还来自不富裕的家庭，很多学生还得承受来自生活的压力。辅导就要善于把这些压力转变成学生学习的动力。学生来就读中职学校的目标也很明确，就是为就业准备一技之长。抓住学生这些特性，我们可以采用“胡萝卜加大棒”的办法（即通过分析当前就业市场中用人单位对各类技能型人才有大量的需求，而专业技能的体现往往是必须考取各类专业技能证书）来激发学生学习的主动意识。并告诉学生技能证书是记录成绩的,要求学生不能只求通过，应尽量争取较好的成绩。学生的进取精神得到激发。我们的辅导工作也就取得事半功倍的效果。
3.备教材：以考证教材为中心，考试指南为指导，考试资料为辅助，专业基础为补充。
对于教师而言，不熟悉教材或者不吃透教材都是无法开讲的。而对辅导考证工作者的要求更高，不仅要熟悉、吃透考证教材，还得对该专业所涉及的基础课程、专业课程及技能非常熟悉。也就是说，要有很全面的专业知识与技能才能把考证辅导工作做好。
4备辅导资料：现在是信息数字化时代，网上资料很多，但很多资料与我们的考证教材偏离很大，如果向学生提供这样的复习资料，面对浩繁的资料，学生会失去信心，辅导老师也会特别的累，我们不能在辅导考证那么短的时间里浪费学生的精力，我们要做的是全力以赴熟悉、掌握考证教材与相关的辅助资料。这样学生学习有针对性，就能在短时间内掌握考核要求的内容，并取得好成绩。
5.备教后：一个知识点、一个考点教后、一章节教后、一个辅导阶段教后。
人们常说：“台上三分钟，台下十年功。”一个知识点、一个考点授课结束，这意味着另一个知识点、另一个考点的开始。不能草率地画上句号，还得检查知识点与考点的延伸做的如何，如有遗漏把它重点记录下来，在一章节结束时通过练习的方式补上。辅导工作老师与学生都非常辛苦，作为老师意志力强且目标明确，知识点熟，恨不能把知识用最快的速度传授给学生。但我们必须考虑学生的接受能力，有计划有阶段地进行。
参考文献
[1]朱国麟等.电子商务师职业技能鉴定考试指南[M]. 蓝天出版社，2003
[关键词]技能统考 辅导准备 学生的个体差异 辅导阶段
我们都知道中等职业学校(尤其是中专学校) 招收的学生程度差异比较大，同一个年级、同一个班的学生存在的这种差异，已经是令教学工作者们费尽心思的问题，而辅导考证往往是跨班级跨年级进行教学。且要求在规定的时间内完成知识点、考点的教学，在国家或省规定的某一时间对全体学生进行考核，要使辅导工作做得圆满，获得较高的通过率，就必须在辅导过程中做好一些必要的准备：备时间、备学生、备教材、备辅导资料、备教后。
1.备时间：专业技能考试所涉及的专业知识面广，要求掌握的知识点很多与其他课程的教学在备时间上有很大区别，必须在规定的时间内完成教学计划，不能因为学生的接受能力，或其他原因而少讲考点。不然必定影响考试成绩。
总体时间安排前紧、中急、后松。前紧：教材内容的熟悉不能超过总体时间的1/3，不然影响考点的分析与复习。中急：安排辅导考证的时间往往不多，辅导中期树立学生的自信心很重要，考点的学习在熟悉教材内容时已经涉及，强化考点，在辅导过程中注重记忆技巧的传授，让学生熟练掌握考点是学生能否树立信心，能否激发学生斗志的关键。而熟练掌握考点这一问题越快解决对考试的顺利通过越有帮助，所以这一时期非常之急。后松：辅导后期学生真正处于自己的复习阶段，这一时期要做的往往是查漏补缺，而更多的时间应该交给学生。
2.备学生：
（1）关注学生的个体差异
解决学生个体差异问题，应采取强化优等生，推动中等生，拉上后进生的策略。实践证明是行之有效的策略。强化优等生：当前中等职业学校招收的学生基础素质虽然普遍较差，但有了少部分的优等生就是希望，这部分学生的理解与接受能力都比较强，且学习也比较主动。整个群体的学习积极性需要依靠这部分学生去带动。通过他们的带动，就能有效的提高考核通过率。推动中等生：在辅导的过程中既要依靠优等生带动，但又不能给他们太大的压力，以免影响他们自己的学习。让他们带动中等生是明智的，中等生更多的是懈怠，即对学习缺乏主动性，有了优等生的学习热情，必然能推动中等生的学习积极性。拉上后进生：后进生的基础相对不扎实，学习方法亦有待改进。对这部分学生，辅导工作者一定要亲自抓，从基础到学法有针对性地辅导，必须让后进生在全面复习之前跟上进度。
（2）充分激发学生的主动意识和进取精神
中职生年龄不大但面对的压力比较大，求知识，求工作，而且这部分学生大多还来自不富裕的家庭，很多学生还得承受来自生活的压力。辅导就要善于把这些压力转变成学生学习的动力。学生来就读中职学校的目标也很明确，就是为就业准备一技之长。抓住学生这些特性，我们可以采用“胡萝卜加大棒”的办法（即通过分析当前就业市场中用人单位对各类技能型人才有大量的需求，而专业技能的体现往往是必须考取各类专业技能证书）来激发学生学习的主动意识。并告诉学生技能证书是记录成绩的,要求学生不能只求通过，应尽量争取较好的成绩。学生的进取精神得到激发。我们的辅导工作也就取得事半功倍的效果。
3.备教材：以考证教材为中心，考试指南为指导，考试资料为辅助，专业基础为补充。
对于教师而言，不熟悉教材或者不吃透教材都是无法开讲的。而对辅导考证工作者的要求更高，不仅要熟悉、吃透考证教材，还得对该专业所涉及的基础课程、专业课程及技能非常熟悉。也就是说，要有很全面的专业知识与技能才能把考证辅导工作做好。
4备辅导资料：现在是信息数字化时代，网上资料很多，但很多资料与我们的考证教材偏离很大，如果向学生提供这样的复习资料，面对浩繁的资料，学生会失去信心，辅导老师也会特别的累，我们不能在辅导考证那么短的时间里浪费学生的精力，我们要做的是全力以赴熟悉、掌握考证教材与相关的辅助资料。这样学生学习有针对性，就能在短时间内掌握考核要求的内容，并取得好成绩。
5.备教后：一个知识点、一个考点教后、一章节教后、一个辅导阶段教后。
人们常说：“台上三分钟，台下十年功。”一个知识点、一个考点授课结束，这意味着另一个知识点、另一个考点的开始。不能草率地画上句号，还得检查知识点与考点的延伸做的如何，如有遗漏把它重点记录下来，在一章节结束时通过练习的方式补上。辅导工作老师与学生都非常辛苦，作为老师意志力强且目标明确，知识点熟，恨不能把知识用最快的速度传授给学生。但我们必须考虑学生的接受能力，有计划有阶段地进行。
参考文献
[1]朱国麟等.电子商务师职业技能鉴定考试指南[M]. 蓝天出版社，2003