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摘 要：时代的发展对教育提出了更高的要求，人格教育被进一步提上日程，作为更高一级的高中教育更是所必需的。在我们高中语文的教学中不仅要传授学生知识，更要在平时的教学中注重学生的人格教育培养。不断提高学生的人格教育是新时代老师的终身追求。在教学过程中，我们要贴近学生学习及生活，根据学生的情况进行教育，从而促进学生身心的全面健康发展。这篇文章主要从高中语文人格教育的重要意义、现存的问题，解决方法等三方面介绍，希望对教学实践有所帮助。
关键词：高中；教育；发展；健康
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-008-010
0.引言
作为新时代的学生，学富五车并不是成功的唯一资本，在社会不断进步的当下，人们更多地是看重人格。高中时代，作为人格形成的关键时期，就要求老师在平时的教学过程中必须要重视对人格教育的培养，将“文以载道”的思想观念完美体现在教学过程中，引导学生树立正确的世界观、价值观，塑造健全的人格，帮助他们在获取完美的人生。
1.人格教育的重要意义
在传统的教学过程中，老师们更多的是倾向于“填鸭式”教育，更多的是向学生们灌输知识，只在乎知识的输入，在乎学生们的成绩，比的是学生的升学率，“要数量而不要质量”，而不注重学生个人身心的全面发展，这就使得语文教学脱离了它原本应有的任务，在高考压力下出现的不仅是“高分低能”的现象，也会出现人格不健全的现象，因此加强学生的人格教育迫在眉睫。高中生处在身心快速发展的时期，思维活跃，接受新鲜事物的能力较强，只有得到良好的人格教育，才会健康的成长。同时，这也是我们设立语文教学的初衷，在无形的知识教育中，告诉他们人生的道理，辅助他们形成积极向上的思维方式。人格教育的完善对学生来说是必须的，加强人格教育，这也是语文教学无上光荣的使命。
2.人格教育现存的问题
当下我国的高考制度还不完善，各个高校所注重的仍然是成绩，要的是升学率，因此忽视了学生的人格教育。就算在素质教育倡导的这几年，各个学校根据政策有所改观，但结果却不尽人意。学校对人格教育问题的重视仍然有所欠缺，片面强调道德教育，将道德教育与人格教育混为一谈，使学生的人生观不健全片面发展，这些都是我们所担忧的。
3.人格教育的解决办法
3.1多元化教育
现存的高中语文教学体制下，许多的老师片面强调道德教育和政治教育，而忽视了多元化的人才培养，这就使得学生的世界观比较单一，难以形成健全的人格。这就需要我们老师不断加强与时俱进的学习能力，对待学生更加认真，通过了解学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况来加强平时的教学，从多方面了解深入，同时也要注意同学们之间的主体差异性，根据每个同学不一样的情况进行不一样的教学，总的目的就是实现学生的人格的完善。
3.2加强心理健康指导
现今学生们的思维越来越敏感，快节奏的生活下使人们的想法越来越复杂，走极端的学生的数量更是日益增多，高中时代繁重的学习压力，很容易使人产生压抑情绪，如果得不到及时的疏导就会造成无法想象的结局，同时伴随着年级的长大，因为感情的不顺利也让很多的同学放弃了自己年轻的生命。因此，加强学生的心理疏导是尤为重要的，每个学校都应该设立专门的心理健康指导中心，让专业的老师来进行疏导。定期组织学生进行心理健康相关方面的咨询，同时多组织一些有益身心的课外活动，让学生们忘记繁重的学习压力，放飞自己的心情，从而实现身心的健康发展。
3.3发掘课本中的课文内涵
我们课本中的课文都是通过相关专家通过对相关年龄段的学生的分析才载入课本的，这些课文都会对学生造成一定的启示，给与他们人生的道理。因此作为一名优秀的语文老师就应该深入挖掘其中的内涵，从而引导学生树立正确的人生观。就像高中课本中的《喂，出来》，它以一种诙谐幽默的方式写作，其背后表达的主旨令人深思，人类无知的破坏大自然，利用大自然给自己创造财富，破坏了大自然的和谐却依然一无所知，由此我们可以认识到保护环境的重要性，在阅读课本的过程中，我们不自觉的就形成了一种意识，一种环保的意识。在潜移默化中我们便受到了熏陶，学到了人生启示。还有许多的课文中的主人公形象，他们身上承载的优秀品质，正是我们所应该具有的品质。因此，老师在授课的过程中要充分发掘课本精华，找到课本内涵，同时教会学生举一反三，让他们自己参悟其中的真理，找到人生的价值，获得人生的启示，从而塑造完美的人格。
4.结束语
总而言之，本文围绕着人格教育，从人格教育、存在问题、解决办法三个方面作了较为系统的概述，从老师的职能出发，对老师提出了更高的要求，为人师表就应该有默默无闻的奉献精神，使学生们健康成长相信这也是广大老师们的希冀。希望这篇文章可以对以后的教学实践有一定的帮助，让人格教育更多的渗透到语文教学中，同时更希望学生们可以拥有健康的身心，塑造健全的人格。
[参考文献]
[1]鮑丽芳.高中语文人格教育的理论与实践探究[D].杭州师范大学，2012.
[1]李艳梅.高中语文教学中的人格教育研究[D].湖南师范大学，2012.
[1]鲍丽芳.高中语文人格教育的理论与实践探究[D].杭州师范大学，2012.
关键词：高中；教育；发展；健康
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-008-010
0.引言
作为新时代的学生，学富五车并不是成功的唯一资本，在社会不断进步的当下，人们更多地是看重人格。高中时代，作为人格形成的关键时期，就要求老师在平时的教学过程中必须要重视对人格教育的培养，将“文以载道”的思想观念完美体现在教学过程中，引导学生树立正确的世界观、价值观，塑造健全的人格，帮助他们在获取完美的人生。
1.人格教育的重要意义
在传统的教学过程中，老师们更多的是倾向于“填鸭式”教育，更多的是向学生们灌输知识，只在乎知识的输入，在乎学生们的成绩，比的是学生的升学率，“要数量而不要质量”，而不注重学生个人身心的全面发展，这就使得语文教学脱离了它原本应有的任务，在高考压力下出现的不仅是“高分低能”的现象，也会出现人格不健全的现象，因此加强学生的人格教育迫在眉睫。高中生处在身心快速发展的时期，思维活跃，接受新鲜事物的能力较强，只有得到良好的人格教育，才会健康的成长。同时，这也是我们设立语文教学的初衷，在无形的知识教育中，告诉他们人生的道理，辅助他们形成积极向上的思维方式。人格教育的完善对学生来说是必须的，加强人格教育，这也是语文教学无上光荣的使命。
2.人格教育现存的问题
当下我国的高考制度还不完善，各个高校所注重的仍然是成绩，要的是升学率，因此忽视了学生的人格教育。就算在素质教育倡导的这几年，各个学校根据政策有所改观，但结果却不尽人意。学校对人格教育问题的重视仍然有所欠缺，片面强调道德教育，将道德教育与人格教育混为一谈，使学生的人生观不健全片面发展，这些都是我们所担忧的。
3.人格教育的解决办法
3.1多元化教育
现存的高中语文教学体制下，许多的老师片面强调道德教育和政治教育，而忽视了多元化的人才培养，这就使得学生的世界观比较单一，难以形成健全的人格。这就需要我们老师不断加强与时俱进的学习能力，对待学生更加认真，通过了解学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况来加强平时的教学，从多方面了解深入，同时也要注意同学们之间的主体差异性，根据每个同学不一样的情况进行不一样的教学，总的目的就是实现学生的人格的完善。
3.2加强心理健康指导
现今学生们的思维越来越敏感，快节奏的生活下使人们的想法越来越复杂，走极端的学生的数量更是日益增多，高中时代繁重的学习压力，很容易使人产生压抑情绪，如果得不到及时的疏导就会造成无法想象的结局，同时伴随着年级的长大，因为感情的不顺利也让很多的同学放弃了自己年轻的生命。因此，加强学生的心理疏导是尤为重要的，每个学校都应该设立专门的心理健康指导中心，让专业的老师来进行疏导。定期组织学生进行心理健康相关方面的咨询，同时多组织一些有益身心的课外活动，让学生们忘记繁重的学习压力，放飞自己的心情，从而实现身心的健康发展。
3.3发掘课本中的课文内涵
我们课本中的课文都是通过相关专家通过对相关年龄段的学生的分析才载入课本的，这些课文都会对学生造成一定的启示，给与他们人生的道理。因此作为一名优秀的语文老师就应该深入挖掘其中的内涵，从而引导学生树立正确的人生观。就像高中课本中的《喂，出来》，它以一种诙谐幽默的方式写作，其背后表达的主旨令人深思，人类无知的破坏大自然，利用大自然给自己创造财富，破坏了大自然的和谐却依然一无所知，由此我们可以认识到保护环境的重要性，在阅读课本的过程中，我们不自觉的就形成了一种意识，一种环保的意识。在潜移默化中我们便受到了熏陶，学到了人生启示。还有许多的课文中的主人公形象，他们身上承载的优秀品质，正是我们所应该具有的品质。因此，老师在授课的过程中要充分发掘课本精华，找到课本内涵，同时教会学生举一反三，让他们自己参悟其中的真理，找到人生的价值，获得人生的启示，从而塑造完美的人格。
4.结束语
总而言之，本文围绕着人格教育，从人格教育、存在问题、解决办法三个方面作了较为系统的概述，从老师的职能出发，对老师提出了更高的要求，为人师表就应该有默默无闻的奉献精神，使学生们健康成长相信这也是广大老师们的希冀。希望这篇文章可以对以后的教学实践有一定的帮助，让人格教育更多的渗透到语文教学中，同时更希望学生们可以拥有健康的身心，塑造健全的人格。
[参考文献]
[1]鮑丽芳.高中语文人格教育的理论与实践探究[D].杭州师范大学，2012.
[1]李艳梅.高中语文教学中的人格教育研究[D].湖南师范大学，2012.
[1]鲍丽芳.高中语文人格教育的理论与实践探究[D].杭州师范大学，2012.