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【摘要】改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。在一次会议上，我们学校的校长提出了“高效课堂的关键在于融洽的师生关系”，我非常赞成这一观点，融洽的师生关系对课堂可以起到事半功倍的效果，英语课堂尤其如此。因为英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。
【关键词】高效 课堂 融洽 师生关系
毋庸置疑，深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，是人心所向，已成为当前教学研究工作的一个重点内容，全面实施素质教育已是教育发展的根本导向。但就在这样的大环境下，很多低效甚至是无效的课堂仍然大量存在。什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学模式呢？下面我就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点体会。
一、加强情感教育，建立和谐的师生关系
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。“情感教育”在课堂教学中，体现在对学生情感态度和价值观目标的培养，从而使学生“爱学习、会学习”。
首先，要注重对学生的感情投入。心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。
其次，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英语并且一定要学好英语。
最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，这一点尤为重要。
二、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
激发学生学习兴趣是学好英语的关键。没有兴趣，任何教学手段都无从谈起。学习兴趣会影响学习动机，因为学生一旦对英语及异域文化感兴趣，就会对学习这种语言持肯定态度，而没有屈从于外来压力的感觉，因而更愿意主动去学好这门语言，就会在学习上花较多的时间和精力。而对英语不感兴趣的学生，在一段时间内也可能会努力学习，但在外来压力下的努力不可能持续下去，一旦压力消失，主动学习就会终止。对英语学习持肯定、积极态度的学生有比较大的学习动力，因为他们认为学习英语是件有价值、有意义的事，而不是一种负担。
三、充分信任学生，发挥学生的内驱力
我从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的肯定和评价。学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任，对学生满怀期待之心，相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生积极上进的情绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心，克服英语学习中的种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成绩，享受成功的乐趣。教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。我在教学过程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又会根据自己的爱好，翻阅英语报刊或原版小说，拓宽自己的知识面。
四、丰富教学活动，让学生体验快乐学习
最令英语教师头痛的是如何变被动课堂为主动参与课堂。无论教师怎样启发，学生就是不愿意和老师配合，与同学交流。在传统课堂上，以教师为中心，以教师讲授为主，学生被动的接受，学生把知识作为一种传授，而不是自己去掌握和发现。学生已经习惯静静地坐在那听老师讲课的授课方法。同时，学生害怕犯错，在同学面前丢面子，也是学好英语的巨大障碍。那么我们如何上好以学生为中心的英语课呢？
五、优化作业设计，延伸学生学习的兴趣
作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。比如，学习非洲探险一课时，我就让学生分组搜索非洲的人文地理风俗等信息，这样学生在上课时就已经有了相关的知识储备，而且由于提前做足了功课，课上也是跃跃欲试，急于分享。
总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，这样一来，课堂必定是高效的，我们的英语教学质量会大幅度上升，同时学生也会在气氛融洽中乐学英语。作为一线的英语教师，我们必须认识到让只有用新的课程理念来武装头脑，积极思变，才能构建出高效的英语课堂！
参考文献：
[1]崔允漷.有效教学的理念与策略[M].人民教育出版社，2001 （6）.
[2]钱希洁.对中学英语课堂教学的几点观察与思考[J].中小学外语教学，2004（2）.
【关键词】高效 课堂 融洽 师生关系
毋庸置疑，深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，是人心所向，已成为当前教学研究工作的一个重点内容，全面实施素质教育已是教育发展的根本导向。但就在这样的大环境下，很多低效甚至是无效的课堂仍然大量存在。什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学模式呢？下面我就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点体会。
一、加强情感教育，建立和谐的师生关系
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。“情感教育”在课堂教学中，体现在对学生情感态度和价值观目标的培养，从而使学生“爱学习、会学习”。
首先，要注重对学生的感情投入。心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。
其次，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英语并且一定要学好英语。
最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，这一点尤为重要。
二、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
激发学生学习兴趣是学好英语的关键。没有兴趣，任何教学手段都无从谈起。学习兴趣会影响学习动机，因为学生一旦对英语及异域文化感兴趣，就会对学习这种语言持肯定态度，而没有屈从于外来压力的感觉，因而更愿意主动去学好这门语言，就会在学习上花较多的时间和精力。而对英语不感兴趣的学生，在一段时间内也可能会努力学习，但在外来压力下的努力不可能持续下去，一旦压力消失，主动学习就会终止。对英语学习持肯定、积极态度的学生有比较大的学习动力，因为他们认为学习英语是件有价值、有意义的事，而不是一种负担。
三、充分信任学生，发挥学生的内驱力
我从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的肯定和评价。学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任，对学生满怀期待之心，相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生积极上进的情绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心，克服英语学习中的种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成绩，享受成功的乐趣。教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。我在教学过程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又会根据自己的爱好，翻阅英语报刊或原版小说，拓宽自己的知识面。
四、丰富教学活动，让学生体验快乐学习
最令英语教师头痛的是如何变被动课堂为主动参与课堂。无论教师怎样启发，学生就是不愿意和老师配合，与同学交流。在传统课堂上，以教师为中心，以教师讲授为主，学生被动的接受，学生把知识作为一种传授，而不是自己去掌握和发现。学生已经习惯静静地坐在那听老师讲课的授课方法。同时，学生害怕犯错，在同学面前丢面子，也是学好英语的巨大障碍。那么我们如何上好以学生为中心的英语课呢？
五、优化作业设计，延伸学生学习的兴趣
作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。比如，学习非洲探险一课时，我就让学生分组搜索非洲的人文地理风俗等信息，这样学生在上课时就已经有了相关的知识储备，而且由于提前做足了功课，课上也是跃跃欲试，急于分享。
总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，这样一来，课堂必定是高效的，我们的英语教学质量会大幅度上升，同时学生也会在气氛融洽中乐学英语。作为一线的英语教师，我们必须认识到让只有用新的课程理念来武装头脑，积极思变，才能构建出高效的英语课堂！
参考文献：
[1]崔允漷.有效教学的理念与策略[M].人民教育出版社，2001 （6）.
[2]钱希洁.对中学英语课堂教学的几点观察与思考[J].中小学外语教学，2004（2）.