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教师在教学中的认识闭合性需要将对教师的教学认知判断与教学决策行为直接造成负面影响，容易导致教师教学认知偏差和教学决策行为的失误。教师应该适当增强自己认知的开放性与弹性，并努力提高其对模糊性信息的容忍力等，以克服认知闭合需要对教学的不良影响。
教师教学认知闭合负面影响探析*
【摘 要】
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教师在教学中的认识闭合性需要将对教师的教学认知判断与教学决策行为直接造成负面影响，容易导致教师教学认知偏差和教学决策行为的失误。教师应该适当增强自己认知的开放性与
【机 构】
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三峡大学田家炳教育学院
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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本文系教育部人文社会科学研究基金项目“教师教学认知偏差探析及合理教学认知体系构建的研究”(项目编号:09YJA880074)的研究成果.
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