【摘 要】
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学生经过一段时间学习以后,由于学习能力、智力等方面因素,导致学生之间在学习效率上出现了差异,从而出现了人们常说的优等生与差等生.然而,由于优等生和差等生两者会同时在
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学生经过一段时间学习以后,由于学习能力、智力等方面因素,导致学生之间在学习效率上出现了差异,从而出现了人们常说的优等生与差等生.然而,由于优等生和差等生两者会同时在一个教师和环境下学习,如何同时兼顾两者,并提供所有学生的学习效率是一件值得深思的事情.基于此,本文就如何通过“培优补差”优化初中生数学学习效率进行探讨,希望能够为其他初中数学教师教学工作的展开提供一定的参考,从而促使学生获得更为理想的学习效果.
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