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内容摘要：新形势下，社会就业压力空前加大。为了适应应试教育制度，工科高校学生在专业技术学习上投入了大量的时间。但是因为忽略文学素养的培养，继而出现了文学素养低，知识素质不均衡的结果。为了适应全球化竞争环境，高校应当积极探索工科学生文学素养培养方法，让学生可以获得全方位的发展与进步。
关键词：工科高校学生 文学素养 培养 方法研究
随着科技在各领域的深入融合，社会对专业型、技术型人才的需求力度也在不断的提高。为了顺利的从事社会工作，减少就业阻碍，工科高校学生不得不将精力投入到专业学习，而未能提升自身的文学素养。伴随该问题的逐渐表现，大学生管理工作者均在对这一问题进行深入的思考。
一.当前社会工科高校学生文学素养的状况及原因研究
1.巨大的就业压力让工科高校学生在文学素养提升方面显得力不从心
近年来，社会经济各领域同信息技术进行了广泛融合，技术型人才成为了各科技企业的重要招聘对象。但是，由于企业对应聘者的技能有很高的要求，为此，在校工科学生均面临着很大的就业竞争力。在“为学生减负”的号召下，虽然各级学校减少了课后作业，但是，由于工科专业课程难度大，实践性强，学生依然需要投入大量时间学习专业知识，积累实践经验。这样，学生几乎没有空余时间阅读文学作品，当然难以获得人文熏陶。
2.工科高校学生热衷阅读网络小说，没有兴趣接触其他题材的文学作品
有的工科学生会主动阅读文学书籍，但仅限于网络小说或者出版小说，比如，修仙、科幻、都市、青春类小说。因为这些作品专注讲述故事，情节曲折，通俗易懂，比较适合它们的审美。而对很难理解、相对无味的戏剧、散文、诗歌等题材则不感性。在互联网时代，学生可以寻找到更多的快餐小以及其他色情作品，在诱惑下，学生几乎不会到图书馆、书店阅读书籍，也不会主动寻找戏曲、诗歌、散文等题材作品。
3.工科高校学生普遍沉溺于互联网
在智能终端及互联网得到普及之下，工科高校学生对智能产品、网络的依赖程度空前加大，甚至成为了手机控。此外，有的学生则沉溺在网络游戏中，无端的浪费青春，不能自拔。因为网络世界的开放性，学生非常容易被网络内容吸引，并在虚拟中寻找满足。在“一心只有互联网，两耳不闻窗外事”的情况下，工科学生当然对文学提不起兴趣。
4.应试教育环境下，无法有效提高学生的综合素养
应试教育环境下，学生只有学好专业知识才能获得毕业资格。如果将心思放在“闲书”上，可能导致自己无法毕业。尽管国家长期在提出要实现德智体全方位发展，然而面对千军万马挤过独木桥的高考，这一建议就显得力不从心。在接受大学教育之前，学生就需要每学期参加考试来获得继续就读的资格。尤其是高考把学生分成了文理科，这便使大多数本来文学素养就不高的工科学生们没有时间接触到一些优秀的文学。即使对文学感兴趣，也只能忍痛割爱，沉溺在题海战术。
5.高校不重视对工科学生文学素养的培养，使得工科学生缺乏学习文学的外在动力
在高校，受到社会大环境的的影响，学生普遍追求经济利益与自我满足，缺乏阅读热情。调查發现，高校学生均认为学习文学并不能提高生活质量。即使可以从事文学道路，但也是长期的过程，且取得成功的机率比较小。因为无利可图，这导致工科高校学生对文学学习没有足够的动力，从而阅读的时间不多。文学素养是人文素质培养的重要内容，无法一蹴而就。工科高校学生除了学习专业知识，就将精力耗费在了网络游戏上，造成闲暇时间有所减少，阅读的时间不多，这便导致工科高校学生自身的文学素养的改进明显不多，进而导致更多的工科高校学生未能重视起自身文学素养的改进。
6.文化活动内容缺乏活力
除了通过学习文化知识来提高文学素养，借助建设校园文化的方式也能让学生获得文学熏陶。当前，许多高校都会组织科技、文体活动，但与文学内容有关的活动却较少，使得学生在潜移默化中形成文学并不重要的结论。因为在高校缺乏宣传哲学、历史、艺术等学科知识，当然无助于学生文化水平的强化与人文精神的提升。
二.加强工科高校学生文学素养的意义
1.培养工科高校学生文学素养，可为学生参加就业提供支持
文学素养除了能够熏陶学生的人文气质，也是现代人所需具备的综合素质之一。通过学习文学知识，可提高学生就业能力，促进事业发展。文学知识可培养情操，打开认知的大门，扩展视野，能够为学生的就业提供各种保障。突出培养学生职业技能、就业能力，鼓励学生学习文学知识，为就业提供重要支撑。
2.工科高校学生是国家的建设者，培养文学素养有助于提高学生的综合能力
学生是社会主义建设的重要参与者，是国家的未来。学生综合能力的提高意味着国家综合实力的增强。工科高校学生把学习的重点投入到专业技术之外，也要重视对文学的学习。高校管理者应当以大局为重，站在国家发展离场制定工科学生培养方案，将学生培养成利国利民、文明礼貌的国家建设者。学生要积极担负弘扬国家传统文化的责任，加强修养，完善精神面貌，通过学习传统文化、文学艺术知识提高精神境界，努力成为各方面都很优秀的毕业生。
3.文学素养在工科高校学生的人生历程中扮演着重要角色
在利益至上、享乐主义的社会环境下，当代高校学生的道德修养几近崩坏。特别是很少接触人文知识的工科高校学生，更缺乏基本的做人品德及文明修养。为了让工科学生养成“不为五斗米折腰”、“斯是陋室，惟吾德馨”的崇高品质，有必要进行文学素质培养。实践证明，长期接触接触文学知识的学生的文明程度偏高，“三观”正确，这对于学生在今后的人生道路上正确前行有着重要的指导作用。
三.提升工科高校学生文学素养的策略
1.改进工科高校学生的被动阅读趋势，提升其阅读水平 在阅读方面予以引导。因为缺乏正确引导，工科高校学生并未形成科学、正确的阅读习惯。高校可以定期举办经典作品阅读交流会，鼓励学生参与，发表读书感想，鼓励多读书、读好书。在教学楼的醒目位置，设置好书推荐栏，介绍知名文学家的经历，增加学生接触文学元素的概率。
2.学校也要强化图书馆的建设
根据学校实力增强藏书量，规范借书流程，防止书籍流失。改进借书形式，为工科高校学生提供多类型书籍。一般来讲，重视文化建设的高校都会加强图书馆建设，并不断的臻选内容健康、阅读性强、有启发性的书籍，以满足不同阅读需求的学生。如果学校藏书量少，则会显得学校缺乏人文底蕴，且无法营造出读书气氛。
3.强化对文学素养教育的关注，强化对大学生的文学素养
教师担负着传道受业解惑的责任。除此之外，学生、家庭、学校、社会也在学生教育方面发挥着不可或缺的作用。首先，高校应需重视文学素养教育。高校管理者要清醒认识到，文学教育不仅是文字教育，它更能够培养学生的思维、道德理念，陶冶情操，完善人格，并担负着传承国家文化的重要职责。其次，教师要发挥模范作用，主动学习文学知识。根据学生需求整合课程，创新教学方法，通过创办阅读分享会的方式鼓励学生阅读文学知识，让学生的专业技能、道德情操得到共同提高。最后，学生应在学习文学知识时发挥主观能动性，主动意识到文学对自我成长、国家文化的集成所起到的积极作用。不断减少在网络游戏、逛街方面的时间，将有限精力投入到专业学习、阅读文学作品上来。
4.设置文学课程，创办各种文学赛事
将文学素养的培养落实到实处，根据专业课程的布置情况设置文学课程，并纳入到考试范畴。由教育部门带头组织全球高校文学赛事，通过设立奖项的方式吸引学生的参与力度。以利益作為引导，让学生在潜移默化下感受到文学的魅力，并形成对文学的依赖，进而养成终生学习的习惯。
5.根据工科高校学生实际情况进行文学素质教育
掌握工科高校学生的心理特征，有步骤的引导学生参与课外阅读，并逐渐形成阅读习惯。通过阅读书籍，即可以打开视野，还能扩散思维，防止思维僵化。“读一本好书，就类似于与大量伟大的人讲话”。通过阅读经典作品，可以让学生意识到自己的不足，继而养成愿意读书的习惯。
受到各种因素的影响，高校、师生、家庭普遍不重视文学素质的培养。本文认为，阅读文学知识能够改变学生的思维方式，增强认知与分析能力，陶冶情操，完善人格。各方都应当意识到文学素养在学生就业、个人成长、道德修养方面所起到的作用，并通过创办文学赛事、建设图书馆、增设文学课程的方式让学生接触不同题材的文学作品，促进学生综合素质的提高。
参考文献
[1]代冰.高校英语英美文学作品教学培养学生文学素养的策略[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（08）：76-77.
[2]吴亢.浅析高校学生语文素养与国学修养的培养[J].青春岁月，2016（23）：110 109.
[3]汪金辉.高职院校学生文学素养缺失的现状及教学策略研究——以宁夏财经职业技术学院为例[J].当代教育实践与教学研究，2016（04）：52-53.
（作者单位：上海理工大学机械工程学院）
关键词：工科高校学生 文学素养 培养 方法研究
随着科技在各领域的深入融合，社会对专业型、技术型人才的需求力度也在不断的提高。为了顺利的从事社会工作，减少就业阻碍，工科高校学生不得不将精力投入到专业学习，而未能提升自身的文学素养。伴随该问题的逐渐表现，大学生管理工作者均在对这一问题进行深入的思考。
一.当前社会工科高校学生文学素养的状况及原因研究
1.巨大的就业压力让工科高校学生在文学素养提升方面显得力不从心
近年来，社会经济各领域同信息技术进行了广泛融合，技术型人才成为了各科技企业的重要招聘对象。但是，由于企业对应聘者的技能有很高的要求，为此，在校工科学生均面临着很大的就业竞争力。在“为学生减负”的号召下，虽然各级学校减少了课后作业，但是，由于工科专业课程难度大，实践性强，学生依然需要投入大量时间学习专业知识，积累实践经验。这样，学生几乎没有空余时间阅读文学作品，当然难以获得人文熏陶。
2.工科高校学生热衷阅读网络小说，没有兴趣接触其他题材的文学作品
有的工科学生会主动阅读文学书籍，但仅限于网络小说或者出版小说，比如，修仙、科幻、都市、青春类小说。因为这些作品专注讲述故事，情节曲折，通俗易懂，比较适合它们的审美。而对很难理解、相对无味的戏剧、散文、诗歌等题材则不感性。在互联网时代，学生可以寻找到更多的快餐小以及其他色情作品，在诱惑下，学生几乎不会到图书馆、书店阅读书籍，也不会主动寻找戏曲、诗歌、散文等题材作品。
3.工科高校学生普遍沉溺于互联网
在智能终端及互联网得到普及之下，工科高校学生对智能产品、网络的依赖程度空前加大，甚至成为了手机控。此外，有的学生则沉溺在网络游戏中，无端的浪费青春，不能自拔。因为网络世界的开放性，学生非常容易被网络内容吸引，并在虚拟中寻找满足。在“一心只有互联网，两耳不闻窗外事”的情况下，工科学生当然对文学提不起兴趣。
4.应试教育环境下，无法有效提高学生的综合素养
应试教育环境下，学生只有学好专业知识才能获得毕业资格。如果将心思放在“闲书”上，可能导致自己无法毕业。尽管国家长期在提出要实现德智体全方位发展，然而面对千军万马挤过独木桥的高考，这一建议就显得力不从心。在接受大学教育之前，学生就需要每学期参加考试来获得继续就读的资格。尤其是高考把学生分成了文理科，这便使大多数本来文学素养就不高的工科学生们没有时间接触到一些优秀的文学。即使对文学感兴趣，也只能忍痛割爱，沉溺在题海战术。
5.高校不重视对工科学生文学素养的培养，使得工科学生缺乏学习文学的外在动力
在高校，受到社会大环境的的影响，学生普遍追求经济利益与自我满足，缺乏阅读热情。调查發现，高校学生均认为学习文学并不能提高生活质量。即使可以从事文学道路，但也是长期的过程，且取得成功的机率比较小。因为无利可图，这导致工科高校学生对文学学习没有足够的动力，从而阅读的时间不多。文学素养是人文素质培养的重要内容，无法一蹴而就。工科高校学生除了学习专业知识，就将精力耗费在了网络游戏上，造成闲暇时间有所减少，阅读的时间不多，这便导致工科高校学生自身的文学素养的改进明显不多，进而导致更多的工科高校学生未能重视起自身文学素养的改进。
6.文化活动内容缺乏活力
除了通过学习文化知识来提高文学素养，借助建设校园文化的方式也能让学生获得文学熏陶。当前，许多高校都会组织科技、文体活动，但与文学内容有关的活动却较少，使得学生在潜移默化中形成文学并不重要的结论。因为在高校缺乏宣传哲学、历史、艺术等学科知识，当然无助于学生文化水平的强化与人文精神的提升。
二.加强工科高校学生文学素养的意义
1.培养工科高校学生文学素养，可为学生参加就业提供支持
文学素养除了能够熏陶学生的人文气质，也是现代人所需具备的综合素质之一。通过学习文学知识，可提高学生就业能力，促进事业发展。文学知识可培养情操，打开认知的大门，扩展视野，能够为学生的就业提供各种保障。突出培养学生职业技能、就业能力，鼓励学生学习文学知识，为就业提供重要支撑。
2.工科高校学生是国家的建设者，培养文学素养有助于提高学生的综合能力
学生是社会主义建设的重要参与者，是国家的未来。学生综合能力的提高意味着国家综合实力的增强。工科高校学生把学习的重点投入到专业技术之外，也要重视对文学的学习。高校管理者应当以大局为重，站在国家发展离场制定工科学生培养方案，将学生培养成利国利民、文明礼貌的国家建设者。学生要积极担负弘扬国家传统文化的责任，加强修养，完善精神面貌，通过学习传统文化、文学艺术知识提高精神境界，努力成为各方面都很优秀的毕业生。
3.文学素养在工科高校学生的人生历程中扮演着重要角色
在利益至上、享乐主义的社会环境下，当代高校学生的道德修养几近崩坏。特别是很少接触人文知识的工科高校学生，更缺乏基本的做人品德及文明修养。为了让工科学生养成“不为五斗米折腰”、“斯是陋室，惟吾德馨”的崇高品质，有必要进行文学素质培养。实践证明，长期接触接触文学知识的学生的文明程度偏高，“三观”正确，这对于学生在今后的人生道路上正确前行有着重要的指导作用。
三.提升工科高校学生文学素养的策略
1.改进工科高校学生的被动阅读趋势，提升其阅读水平 在阅读方面予以引导。因为缺乏正确引导，工科高校学生并未形成科学、正确的阅读习惯。高校可以定期举办经典作品阅读交流会，鼓励学生参与，发表读书感想，鼓励多读书、读好书。在教学楼的醒目位置，设置好书推荐栏，介绍知名文学家的经历，增加学生接触文学元素的概率。
2.学校也要强化图书馆的建设
根据学校实力增强藏书量，规范借书流程，防止书籍流失。改进借书形式，为工科高校学生提供多类型书籍。一般来讲，重视文化建设的高校都会加强图书馆建设，并不断的臻选内容健康、阅读性强、有启发性的书籍，以满足不同阅读需求的学生。如果学校藏书量少，则会显得学校缺乏人文底蕴，且无法营造出读书气氛。
3.强化对文学素养教育的关注，强化对大学生的文学素养
教师担负着传道受业解惑的责任。除此之外，学生、家庭、学校、社会也在学生教育方面发挥着不可或缺的作用。首先，高校应需重视文学素养教育。高校管理者要清醒认识到，文学教育不仅是文字教育，它更能够培养学生的思维、道德理念，陶冶情操，完善人格，并担负着传承国家文化的重要职责。其次，教师要发挥模范作用，主动学习文学知识。根据学生需求整合课程，创新教学方法，通过创办阅读分享会的方式鼓励学生阅读文学知识，让学生的专业技能、道德情操得到共同提高。最后，学生应在学习文学知识时发挥主观能动性，主动意识到文学对自我成长、国家文化的集成所起到的积极作用。不断减少在网络游戏、逛街方面的时间，将有限精力投入到专业学习、阅读文学作品上来。
4.设置文学课程，创办各种文学赛事
将文学素养的培养落实到实处，根据专业课程的布置情况设置文学课程，并纳入到考试范畴。由教育部门带头组织全球高校文学赛事，通过设立奖项的方式吸引学生的参与力度。以利益作為引导，让学生在潜移默化下感受到文学的魅力，并形成对文学的依赖，进而养成终生学习的习惯。
5.根据工科高校学生实际情况进行文学素质教育
掌握工科高校学生的心理特征，有步骤的引导学生参与课外阅读，并逐渐形成阅读习惯。通过阅读书籍，即可以打开视野，还能扩散思维，防止思维僵化。“读一本好书，就类似于与大量伟大的人讲话”。通过阅读经典作品，可以让学生意识到自己的不足，继而养成愿意读书的习惯。
受到各种因素的影响，高校、师生、家庭普遍不重视文学素质的培养。本文认为，阅读文学知识能够改变学生的思维方式，增强认知与分析能力，陶冶情操，完善人格。各方都应当意识到文学素养在学生就业、个人成长、道德修养方面所起到的作用，并通过创办文学赛事、建设图书馆、增设文学课程的方式让学生接触不同题材的文学作品，促进学生综合素质的提高。
参考文献
[1]代冰.高校英语英美文学作品教学培养学生文学素养的策略[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（08）：76-77.
[2]吴亢.浅析高校学生语文素养与国学修养的培养[J].青春岁月，2016（23）：110 109.
[3]汪金辉.高职院校学生文学素养缺失的现状及教学策略研究——以宁夏财经职业技术学院为例[J].当代教育实践与教学研究，2016（04）：52-53.
（作者单位：上海理工大学机械工程学院）