【摘 要】
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我县自试行小学语文教学大纲(草案)以来,低年级的识字教学有了很大改进,一般教师都注意了通过词汇进行识字教学,运用注音字母进行字音教学,根据汉字特点进行字形分析。但是也
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我县自试行小学语文教学大纲(草案)以来,低年级的识字教学有了很大改进,一般教师都注意了通过词汇进行识字教学,运用注音字母进行字音教学,根据汉字特点进行字形分析。但是也有不少教师对以识字为重点理解不够全面。主要表现在有些教师认为能把课文中
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