《中国教育改革发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色.这是当前中小学教育改革的方向，即实现由应试教育向素质教育转轨.那么初中数学素质教育的目标是什么呢？如何在数学教学中推进素质教育呢？这是我们每位数学教师都应该好好思考的问题.本文试图就初中数学素质教育的内容及推进方法谈些自己的浅见.
　　
　　一、初中数学素质教育的目标
　　
　　１．培养学生爱国主义精神.现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育.通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育.
　　２．培养学生形成良好的思维品质.新课标规定，初中数学教学中发展学生的逻辑思维能力主要是逐步培养学生会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会准确阐述自己的思想和观点；形成良好的思维品质.因此，在数学教学中，教师要鼓励学生摆脱固有模式，善于从不同角度和方面思考问题，培养学生独立思考，善于发问等能力.
　　３．培养学生的创造能力.这就要注重实践应用，培养学生用数学的意识.通过数学教育，使学生初步形成用数学的意识，是初中数学素质教育的一个重要目标.随着现代化科技的发展，数学的作用越来越大，数学教学要注重实用性，使学生通过实际运用，學习数学，反过来用数学解决一些实际问题．增强实用性，就是要强调实际应用能力的培养，加强数学意识的培养，在实际运用中发现问题，研究解决办法，从而培养学生应用数学思想方法的观念，培养学生的创造能力，提高心理素质.
　　
　　二、在初中数学教学中推进素质教育的途径和方法
　　
　　１．更新观念，转变原有的教育观，树立素质观
　　应试教育使学生思维的火花被压制了，想象的翅膀被折断了，创新意识没有了，特长得不到发挥，个性得不到张扬，应试教育向素质教育转变是教育理论的重大突破.实现这场变革的关键在于废除旧的教育思想观念，树立科学的现代的教育思想观念，形成正确行为取向.转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造.中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养学生的数学素养，更要提高学生的综合素质，使学生成为具有一定创造性的人.
　　２．改进数学教学方法，加强素质教育
　　（１）以数学思想方法的教学为提高数学素质的核心.古人云：“授人以鱼，不如授之以渔.”它深刻地道出了思想和方法的重要性.有些教师在平时教学中往往习惯于把主要精力用在具体的教学内容中，缺乏对基本数学思想和方法的总结归纳.现行中学数学教材是以知识体系安排的.因此在传授知识的同时，教师要明确恰当地讲解与渗透数学思想方法，不仅有助于培养学生的逻辑推理能力，而且有助于提高其创造性思维能力.学生认识的深度和广度就会提高，从而达到通过数学教学进行素质教育的目的.
　　（２）以提高和发展每个学生的素质作为教育的落脚点.教学中教师要因材施教，实施分层教学，分类指导，使不同层次的学生都能在各自实际水平的基础上充分发展和提高.教师要坚持用“一分为二”的观点对待学生学习上的不足，尤其要注意学困生的闪光点，为他们创造成功的机会，肯定他们的点滴进步，调动他们的学习积极性，使他们得到全面发展.
　　（３）以加强数学应用能力教学为素质教学的重点.前面也提到过素质教育的一个很重要的目标就是培养学生的创造能力.那么自然应用能力就显得尤为重要，没有应用何来创造？因此要加强学生的应用能力的培养.首先，培养学生用数学的意识.我们应当从实际例子或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括、弄清知识的抽象过程，了解他们的用途和使用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识；其次，创造条件，让学生运用数学解决实际问题.教学中教师可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作，如测量、市场调查和分析、企业成本和利润的核算等.把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，培养学生用数学的能力.