论文部分内容阅读
[摘 要] 中等职业院校的教育教学管理实效提升与中职生的未来职业规划紧密相关，对于培养学生良好的人格十分关键。因此，中职院校的教育教学管理必须落实以学生为教学管理核心的细节化教育，不但能让中职院校各门学科的学习更加高效，还能为校企合作带来良好的发展契机。同时，加强职业院校教育教学管理对中职生职业道德的培养、创新意识的激发以及良好心理素质的培养能够起到提纲挈领的导向作用。
[关 鍵 词] 教育教学;中职院校;管理效率;以人为本
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）39-0216-02
一、引言
中职院校在校生是一群正处在青春叛逆期的学生，如何让他们更加适应学校的管理制度、教育方针，成为现阶段中职院校所面临的管理难题之一。因此，中职院校管理层应与中职教师进行高效沟通，定期开展教师座谈会以了解中职生的学习心理、生活状态;应当与学生家长保持密切沟通，这样既能够缓解学生与学校之间的矛盾，又能够及时转变家长的传统教育观念;还应与名企合作，用企业中的竞争文化来调整管理方式，及早培养学生的竞争意识，让中职生更加适应不断发展的社会。
二、加强中等职业学校教育教学管理实效性的意义
（一）有助于营造良好的中职院校学习氛围
一些中职学生心理状态不佳，如果中职院校的教育教学方式不能够及时解决这部分学生的心理问题，将为中职教育教学埋下一个定时炸弹。因此，加强学校教育教学管理的实效性，落实以生为本的人性化教育理念，不但能够让中职院校的学习氛围更加浓厚，更有助于帮助中职生扭转“学习无用论”的错误观念。
（二）有助于营造良好的比拼赶超的竞争氛围
教师只有不断地学习，才能让更加先进的、科学的、新颖的教学模式在中职院校中推广开来。更具实效性的教育教学管理制度能够让中职教师层面形成良好的比拼赶超现象，同时有助于激发教师的学习动力。学校为主动学习且取得良好效果的教师在晋升职务、评定职称方面予以政策倾斜，对于不思改进、甘于落后的教师予以惩罚，进而激发中职教师进行教育教学改革，让中职生的学习与社会接轨，切实提升学生社会竞争力。
（三）有助于心理教育在中职院校各学科中的渗透推广
心理教育是塑造中职生健康人格的关键，只有让中职生在学习的过程中意识到心理素质的重要性，才能为培养积极向上、乐观开朗的中职新青年打好基础。因此，中职院校教育教学管理效率的提升有助于新型教育教学方案的推广。比如，心理素质教育在各门学科中的渗透教学，不但能够转变学生的学习思想，更能够让学生善于表达，乐于把自己所遇到的困难和疑惑讲给教师。这样教师能够根据学生所遇到的问题，制订更具针对性的教育教学方案，来满足每个学生的个性化学习需求，同时还能够帮助学生增强抵抗社会不良现象的自制力，主动远离社会低俗文化。
三、中等职业学校教育教学管理的现状及原因
（一）中职院校重就业率而忽视学生的心理教育
随着我国中职院校的不断增多，各学校之间的竞争日益激烈，很多学校仅仅以就业率来标榜自己的教学成果，这其实是对中职生和学生家长的一种误导。很多中职院校为了企业的赞助而与企业签订委培协议，却完全忽视了中职生这一主体的感受，这样的就业意义十分有限。很多中职生在进入企业后因为不能适应企业的机械式管理，或者自身适应性不强、抗压力较弱，在短时间内就选择了离职。然而很多中职院校把中职生毕业后作为与学校毫不相关的个体，以致于极少有中职学校统计毕业生的离职率、毕业后的就业满意度。究其原因是中职学校完全忽视学生的心理素质教育。
（二）中职院校管理与学生的实际状态相脱节，致使学校制度与学生格格不入
条条框框式的学生守则很难让学生真正遵守，更不要说守则的实际效用到底有多大。但是在很多中职院校中，这种冰冷的制度化管理仍旧大量存在。学校在制定制度时，没有对中职生进行高效、深入的调研，制度完全是靠管理层凭空想象出来的。但是科技的快速发展，使学生与学生之间的沟通变得更加便捷，正所谓“宜疏不宜堵”，只有通过人性化的学校教育教学管理制度，再加上中职教师的耐心辅导和宣讲，才能让制度与中职生相匹配，让制度成为学生心中的红线。
（三）中职院校的管理是单向式的，很多中职生不适应被束缚式的管理
单向式、强迫式教育教学方式不但不利于中职生的学习和生活，还让学生的行为、性格朝着相反的方向发展，这正是由于中职院校的管理方式不当造成的。在很多中职院校中校方的管理往往是单向式、无条件式、零沟通式的管理，这样会让中职生逆反的心理更强。比如很多中职院校对学生实行圈养式管理，让很多中职生不能在短时间内适应。针对此，学校管理层应深刻剖析其中的原因，根据对学生反馈回来的信息，及时调整管理制度，让学生真正享受到约束下的自由，真正意识到校方的管理是为其服务的。
（四）中职院校管理层、教师方面与中职生之间缺乏有效的必要的沟通
中职院校教育教学方式的实施应与中职生的接受程度保持同步，否则中职生完全感受不到管理制度的人性化和关爱之情。比如很多中职院校的教育教学管理制度制定缺少对中职生的调研，同时制度的实施过程中学生的感受如何也没有做及时的统计分析，这样就让制度与学生实际相分离。另外，很多中职生想把自己的建议和意见反馈给中职院校的管理层，但是缺乏沟通的渠道。中职院校没有建立更加高效的网络师生沟通交流平台，更是让学生家长对学生的信息反馈无法及时送达。这种现象的存在对于提升中职院校的管理效率而言是一大障碍。 四、加强中等职业学校教育教学管理实效性的创新策略
（一）建立高效的师生互动沟通的平台，拓宽学生信息反馈的渠道
良好的沟通平台的建立不但有助于提升学生的参与意识，还能够让中职院校的管理方案贴近实际、更注重学生的感受。同时高效的沟通平台能够对学生在生活和学习上遇到的问题及时处理，把学生的问题解决在萌芽之中。因此，中职院校管理层应根据中职生的实际状态，结合教学教育目标实际，及时建立完善学生与学校之间的沟通平台，同时让学生家长参与其中。这样不但能够让学生的学习情况、生活状态都能及时反馈给学校和家庭，同样有助于转变家长的教学方式，缓解学生与家长之间的亲子关系。
（二）定期开展校外团体活动，凝聚学生的团结力，培养学生的服从意识
中职院校教育教学管理制度不应是冷冰冰的文字，而应让学生更加适应人性化管理。因此，中职院校应根据中职生的年龄段开展丰富多彩的校外教育团体活动，这样有助于激发学生的凝聚力，消除其自私的心理，同时能够培养其服从意识与担当意识。比如，学校结合各学科不同的教学内容，为中职生设计校外企业文化体验活动，让学生深入相关企业内部，亲身体验企业管理文化，让学生意识到企业与学校的不同点和相同点，并为培养学生的责任意识与服务精神奠定基础，有助于学生做好自身职业规划，以适应未来的企业生活。
（三）实施个性化教育教学管理方针，让中职生的个性化发展与制度完美结合
每个中职生都有自己的性格，学校在教书育人的过程中不应使用“一刀切”的管理方式。这样对很多学生而言都是不公平的，比如很多中职生在报考相关专业时并不熟悉这门专业未来的发展前景，以及自身的性格特点是否能够适应未来的职业生涯。因此，中职院校在制订教育教学方案时，应当为每个学生提供可供选择的方案，最大限度地维护学生的尊严、确保学生的权利，促进学生在专业方向上的个性化发展。学校应为这部分学生提供必要的支持，如提供有效的心理咨询，让学生消除学习思想负担;提供未来的职业规划，帮助学生树立正确的目标;分析当前的就业形势，帮助学生补足自身短板。
（四）做好定期的学生家访，确保每个学生的身心发展都能适应校方的制度
中职院校应制定家访工作管理制度，为每个中职生家长做好近期的学校教育教学管理方针政策，并汇总家长的反馈意见，把家长的意见融合在管理制度之中，以适应中职生的个性化发展。并制定切实可行的调研方案，深入中职生的生活，下沉到中职生的家庭之中，这样确保掌握中职生的详细资料，为中职院校教育教学管理方案的制定奠定基础。
五、结语
总之，加强中职院校教育教学管理实效性是一项系统而长期的工程，只有充分调研中职生的学习现状、心理动态，才能让管理制度的制定更人性化。同时把学生对管理制度的意见反馈落到实处，才能更高效地制订科学的、切实可行的管理方案。
参考文献：
[1]王敏.谈中等职业学校提高就业指导工作实效性的主要途径[J].消费导刊，2017（4）.
[2]禤圆华.农村中职学校计算机应用专业综合实训课程的开发与实践的实效性报告[J].当代教育实践与教学研究，2016（9）.
[3]聂子明.加强中等职业学校教育教學管理实效性的途径探索[J].艺术科技，2018（3）.
[4]李洪鹏.基于新形势下的职业学校教学管理改革[J].新课程研究（中旬刊），2014（11）.
编辑 张 慧
[关 鍵 词] 教育教学;中职院校;管理效率;以人为本
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）39-0216-02
一、引言
中职院校在校生是一群正处在青春叛逆期的学生，如何让他们更加适应学校的管理制度、教育方针，成为现阶段中职院校所面临的管理难题之一。因此，中职院校管理层应与中职教师进行高效沟通，定期开展教师座谈会以了解中职生的学习心理、生活状态;应当与学生家长保持密切沟通，这样既能够缓解学生与学校之间的矛盾，又能够及时转变家长的传统教育观念;还应与名企合作，用企业中的竞争文化来调整管理方式，及早培养学生的竞争意识，让中职生更加适应不断发展的社会。
二、加强中等职业学校教育教学管理实效性的意义
（一）有助于营造良好的中职院校学习氛围
一些中职学生心理状态不佳，如果中职院校的教育教学方式不能够及时解决这部分学生的心理问题，将为中职教育教学埋下一个定时炸弹。因此，加强学校教育教学管理的实效性，落实以生为本的人性化教育理念，不但能够让中职院校的学习氛围更加浓厚，更有助于帮助中职生扭转“学习无用论”的错误观念。
（二）有助于营造良好的比拼赶超的竞争氛围
教师只有不断地学习，才能让更加先进的、科学的、新颖的教学模式在中职院校中推广开来。更具实效性的教育教学管理制度能够让中职教师层面形成良好的比拼赶超现象，同时有助于激发教师的学习动力。学校为主动学习且取得良好效果的教师在晋升职务、评定职称方面予以政策倾斜，对于不思改进、甘于落后的教师予以惩罚，进而激发中职教师进行教育教学改革，让中职生的学习与社会接轨，切实提升学生社会竞争力。
（三）有助于心理教育在中职院校各学科中的渗透推广
心理教育是塑造中职生健康人格的关键，只有让中职生在学习的过程中意识到心理素质的重要性，才能为培养积极向上、乐观开朗的中职新青年打好基础。因此，中职院校教育教学管理效率的提升有助于新型教育教学方案的推广。比如，心理素质教育在各门学科中的渗透教学，不但能够转变学生的学习思想，更能够让学生善于表达，乐于把自己所遇到的困难和疑惑讲给教师。这样教师能够根据学生所遇到的问题，制订更具针对性的教育教学方案，来满足每个学生的个性化学习需求，同时还能够帮助学生增强抵抗社会不良现象的自制力，主动远离社会低俗文化。
三、中等职业学校教育教学管理的现状及原因
（一）中职院校重就业率而忽视学生的心理教育
随着我国中职院校的不断增多，各学校之间的竞争日益激烈，很多学校仅仅以就业率来标榜自己的教学成果，这其实是对中职生和学生家长的一种误导。很多中职院校为了企业的赞助而与企业签订委培协议，却完全忽视了中职生这一主体的感受，这样的就业意义十分有限。很多中职生在进入企业后因为不能适应企业的机械式管理，或者自身适应性不强、抗压力较弱，在短时间内就选择了离职。然而很多中职院校把中职生毕业后作为与学校毫不相关的个体，以致于极少有中职学校统计毕业生的离职率、毕业后的就业满意度。究其原因是中职学校完全忽视学生的心理素质教育。
（二）中职院校管理与学生的实际状态相脱节，致使学校制度与学生格格不入
条条框框式的学生守则很难让学生真正遵守，更不要说守则的实际效用到底有多大。但是在很多中职院校中，这种冰冷的制度化管理仍旧大量存在。学校在制定制度时，没有对中职生进行高效、深入的调研，制度完全是靠管理层凭空想象出来的。但是科技的快速发展，使学生与学生之间的沟通变得更加便捷，正所谓“宜疏不宜堵”，只有通过人性化的学校教育教学管理制度，再加上中职教师的耐心辅导和宣讲，才能让制度与中职生相匹配，让制度成为学生心中的红线。
（三）中职院校的管理是单向式的，很多中职生不适应被束缚式的管理
单向式、强迫式教育教学方式不但不利于中职生的学习和生活，还让学生的行为、性格朝着相反的方向发展，这正是由于中职院校的管理方式不当造成的。在很多中职院校中校方的管理往往是单向式、无条件式、零沟通式的管理，这样会让中职生逆反的心理更强。比如很多中职院校对学生实行圈养式管理，让很多中职生不能在短时间内适应。针对此，学校管理层应深刻剖析其中的原因，根据对学生反馈回来的信息，及时调整管理制度，让学生真正享受到约束下的自由，真正意识到校方的管理是为其服务的。
（四）中职院校管理层、教师方面与中职生之间缺乏有效的必要的沟通
中职院校教育教学方式的实施应与中职生的接受程度保持同步，否则中职生完全感受不到管理制度的人性化和关爱之情。比如很多中职院校的教育教学管理制度制定缺少对中职生的调研，同时制度的实施过程中学生的感受如何也没有做及时的统计分析，这样就让制度与学生实际相分离。另外，很多中职生想把自己的建议和意见反馈给中职院校的管理层，但是缺乏沟通的渠道。中职院校没有建立更加高效的网络师生沟通交流平台，更是让学生家长对学生的信息反馈无法及时送达。这种现象的存在对于提升中职院校的管理效率而言是一大障碍。 四、加强中等职业学校教育教学管理实效性的创新策略
（一）建立高效的师生互动沟通的平台，拓宽学生信息反馈的渠道
良好的沟通平台的建立不但有助于提升学生的参与意识，还能够让中职院校的管理方案贴近实际、更注重学生的感受。同时高效的沟通平台能够对学生在生活和学习上遇到的问题及时处理，把学生的问题解决在萌芽之中。因此，中职院校管理层应根据中职生的实际状态，结合教学教育目标实际，及时建立完善学生与学校之间的沟通平台，同时让学生家长参与其中。这样不但能够让学生的学习情况、生活状态都能及时反馈给学校和家庭，同样有助于转变家长的教学方式，缓解学生与家长之间的亲子关系。
（二）定期开展校外团体活动，凝聚学生的团结力，培养学生的服从意识
中职院校教育教学管理制度不应是冷冰冰的文字，而应让学生更加适应人性化管理。因此，中职院校应根据中职生的年龄段开展丰富多彩的校外教育团体活动，这样有助于激发学生的凝聚力，消除其自私的心理，同时能够培养其服从意识与担当意识。比如，学校结合各学科不同的教学内容，为中职生设计校外企业文化体验活动，让学生深入相关企业内部，亲身体验企业管理文化，让学生意识到企业与学校的不同点和相同点，并为培养学生的责任意识与服务精神奠定基础，有助于学生做好自身职业规划，以适应未来的企业生活。
（三）实施个性化教育教学管理方针，让中职生的个性化发展与制度完美结合
每个中职生都有自己的性格，学校在教书育人的过程中不应使用“一刀切”的管理方式。这样对很多学生而言都是不公平的，比如很多中职生在报考相关专业时并不熟悉这门专业未来的发展前景，以及自身的性格特点是否能够适应未来的职业生涯。因此，中职院校在制订教育教学方案时，应当为每个学生提供可供选择的方案，最大限度地维护学生的尊严、确保学生的权利，促进学生在专业方向上的个性化发展。学校应为这部分学生提供必要的支持，如提供有效的心理咨询，让学生消除学习思想负担;提供未来的职业规划，帮助学生树立正确的目标;分析当前的就业形势，帮助学生补足自身短板。
（四）做好定期的学生家访，确保每个学生的身心发展都能适应校方的制度
中职院校应制定家访工作管理制度，为每个中职生家长做好近期的学校教育教学管理方针政策，并汇总家长的反馈意见，把家长的意见融合在管理制度之中，以适应中职生的个性化发展。并制定切实可行的调研方案，深入中职生的生活，下沉到中职生的家庭之中，这样确保掌握中职生的详细资料，为中职院校教育教学管理方案的制定奠定基础。
五、结语
总之，加强中职院校教育教学管理实效性是一项系统而长期的工程，只有充分调研中职生的学习现状、心理动态，才能让管理制度的制定更人性化。同时把学生对管理制度的意见反馈落到实处，才能更高效地制订科学的、切实可行的管理方案。
参考文献：
[1]王敏.谈中等职业学校提高就业指导工作实效性的主要途径[J].消费导刊，2017（4）.
[2]禤圆华.农村中职学校计算机应用专业综合实训课程的开发与实践的实效性报告[J].当代教育实践与教学研究，2016（9）.
[3]聂子明.加强中等职业学校教育教學管理实效性的途径探索[J].艺术科技，2018（3）.
[4]李洪鹏.基于新形势下的职业学校教学管理改革[J].新课程研究（中旬刊），2014（11）.
编辑 张 慧