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摘 要：对于课堂的初中英语教育而言，课堂上的有效提问能够让学生更有效地进行英语知识的学习，同时也有助于学生对课堂知识更为深入地理解和运用；有效正确的课堂提问技巧能够让学生对于英语的学习更感兴趣，从而刺激学生对于未知知识的学习欲望，充分启发学生的思维，对学生的初中英语学习具备着重要的引导作用。
关键词：初中英语教学；课堂提问；技巧
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0039-01
译林版初中英语教材当中着重对英语基础以及知识的传授进行了强调，想要让学生学好英语，首先要做的就是让学生形成一个积极主动的英文学习态度。对于初中的英语教学而言，教师应该更加重视和培养学生对于英语学习当中遇到的问题的分析能力和解决能力，通过有技巧的课堂提问使学生能够更加深入扎实地掌握英语知识，提升学生解决英语更高难度问题的能力。同时，初中英语课堂的提问也是学生与英语教师进行良好的沟通与互动的有效桥梁，有助于激发学生的创新思维与想象力。
一、提问对于初中英语课堂教学的意义
通过对学生日常学习英语过程中的观察和研究，我们可以了解到，英语教师在课堂上正确有效的提问能够恰到好处地激发学生对于英语知识的求知愿望和主动性，这对于课堂教学质量的提高意义十分重大。通过对初中生学习英语的心理活动分析来看，课堂提问的主要作用表现在以下几点：
1. 提问能够激发学生的探索能力，集中学生的注意力
恰到好处且带有技巧的课堂提问能够充分激发学生对于英语知识的探索能力，是课堂提升教育效率的有效手段；在对于初中生的课堂提问过程当中，适当合理的提问能够更好地激发学生对于课堂所教授的英语知识的反思和掌握，同时学生也会为了能够正确回答老师所提出的相应问题而充分进行预习，并在课堂上高度集中注意力，这也有助于加快学生对于知识的思维活动以及准确快速处理问题和信息的能力，并且还能使学生对于未知的知识充满好奇，主动对问题的答案进行探索。例如，我们在学习译林版牛津初中英语教材第一课Lesson 1“Nice to meet you！”的过程中，为了能够更好地进行对学生的提问，笔者设计了以下情景：即在一个新课堂当中，学生们如何向对方介绍自己。学生们当时都非常主动地进行了问题的参与并且积极配合，使得课堂的整体氛围十分活跃，有效地提升了学生对于这堂课的兴趣，并且高效地吸引了他们的注意力。不但如此，这个提问还衍生出了很多新知识。这种带有情景的模拟性提问不但能有效地激发了学生们的想象力以及创新能力，同时也能让学生在大胆回答问题的过程当中扎实地掌握所学的知识。
2. 提问能够增强教学过程当中的交流能力
学生在对英语的学习过程中应该具备强大的自信以及敢于回答问题并进行交流表达的能力，同时还能让学生在面对学习中所涉及的困难时能够具备更加积极主动解决问题的态度，并且勇于向别人求教。然而由于学生在学习英语的过程当中本身对于英语的掌握能力以及自身的理解能力各有不同，他们对于课堂教学的接受能力也都各不相同，因此我们应该针对学生的差距进行因材施教的提问方式。例如，在学习Lesson 2 “A happy family”当中的My family members时，我们应该将较为简单的对家庭成员的介绍等问题对基础较差的学生进行提问，并且将一些较难的问题留给学习好的学生来进行提问。同时，还应该让学生有足够的时间去进行问题的研究与猜测，给他们充分的话语权和提问的权利。这样，学生通过和老师或同学之间的问与答的交流及组与组之间的合作研究，能够有效地提升学生彼此之间的交流能力，同时也能够有效地培养学生对于知识的探究能力。
二、提升初中英语译林版课堂提问的相关技巧
1. 创建活跃氛围，激发学习兴趣
对于学生的教学提问，其主要的目的就是为了能够让他们充分对所学的知识进行思考，因此教师在设计提问的问题时应该采取以学生为主的教育目的来提问。而学生们学习的唯一动力就是学习兴趣，教师在对学生进行英语提问的过程中应以充分激发学生学习兴趣为目的进行提问，这样的提问方式能够有效地创建课堂的活跃气氛，同时还能够刺激学生对于学习的兴趣。
2. 提问应该循序渐进
每一个学生在学习英语的过程当中都普遍存在着或多或少的差异，教师不应该对知识掌握基础能力较为落后的学生进行歧视，应该一视同仁。在对于教学问题的提问上，教师对问题的设计应逐步深入，由浅入深来进行循序渐进的提问。同时，在对学生的提问过程当中还应该充分尊重学生，在给予学生自主权的同时还要积极对学生进行指点和悉心的引导，使每一位学生对老师提出的问题都能够敢于回答。通过这样的提问方式，能够逐渐缩短学生之间的学习距离，全面提升每一位学生对于英语的兴趣和学习效率。
有效的提问技巧是初中英语堂当中的一种非常常见的教育手段，同时也是学生与教师之间完成有效互动的重要方式。在课堂教学过程中，教师首先必须要充分了解课堂提问的实际方法，合理设置提问的关键点，把握好对学生进行提问的关键时机，同时还需要充分考虑学生掌握英语知识的基础能力和学习上存在的个体差异，只有这样，初中英语教学的课堂提问才能够成功吸引学生的注意力和对英语学习的兴趣，从而完成高效的英语学习，为未来的英语学习道路打下良好的基础。
参考文献：
[1]赵常青.中学英语课堂提问与指令初探[J].教育艺术，1999（09）.
[2]邵正宜.中学英语课堂提问探讨[J].宿州师专学报，2003（03）.
关键词：初中英语教学；课堂提问；技巧
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0039-01
译林版初中英语教材当中着重对英语基础以及知识的传授进行了强调，想要让学生学好英语，首先要做的就是让学生形成一个积极主动的英文学习态度。对于初中的英语教学而言，教师应该更加重视和培养学生对于英语学习当中遇到的问题的分析能力和解决能力，通过有技巧的课堂提问使学生能够更加深入扎实地掌握英语知识，提升学生解决英语更高难度问题的能力。同时，初中英语课堂的提问也是学生与英语教师进行良好的沟通与互动的有效桥梁，有助于激发学生的创新思维与想象力。
一、提问对于初中英语课堂教学的意义
通过对学生日常学习英语过程中的观察和研究，我们可以了解到，英语教师在课堂上正确有效的提问能够恰到好处地激发学生对于英语知识的求知愿望和主动性，这对于课堂教学质量的提高意义十分重大。通过对初中生学习英语的心理活动分析来看，课堂提问的主要作用表现在以下几点：
1. 提问能够激发学生的探索能力，集中学生的注意力
恰到好处且带有技巧的课堂提问能够充分激发学生对于英语知识的探索能力，是课堂提升教育效率的有效手段；在对于初中生的课堂提问过程当中，适当合理的提问能够更好地激发学生对于课堂所教授的英语知识的反思和掌握，同时学生也会为了能够正确回答老师所提出的相应问题而充分进行预习，并在课堂上高度集中注意力，这也有助于加快学生对于知识的思维活动以及准确快速处理问题和信息的能力，并且还能使学生对于未知的知识充满好奇，主动对问题的答案进行探索。例如，我们在学习译林版牛津初中英语教材第一课Lesson 1“Nice to meet you！”的过程中，为了能够更好地进行对学生的提问，笔者设计了以下情景：即在一个新课堂当中，学生们如何向对方介绍自己。学生们当时都非常主动地进行了问题的参与并且积极配合，使得课堂的整体氛围十分活跃，有效地提升了学生对于这堂课的兴趣，并且高效地吸引了他们的注意力。不但如此，这个提问还衍生出了很多新知识。这种带有情景的模拟性提问不但能有效地激发了学生们的想象力以及创新能力，同时也能让学生在大胆回答问题的过程当中扎实地掌握所学的知识。
2. 提问能够增强教学过程当中的交流能力
学生在对英语的学习过程中应该具备强大的自信以及敢于回答问题并进行交流表达的能力，同时还能让学生在面对学习中所涉及的困难时能够具备更加积极主动解决问题的态度，并且勇于向别人求教。然而由于学生在学习英语的过程当中本身对于英语的掌握能力以及自身的理解能力各有不同，他们对于课堂教学的接受能力也都各不相同，因此我们应该针对学生的差距进行因材施教的提问方式。例如，在学习Lesson 2 “A happy family”当中的My family members时，我们应该将较为简单的对家庭成员的介绍等问题对基础较差的学生进行提问，并且将一些较难的问题留给学习好的学生来进行提问。同时，还应该让学生有足够的时间去进行问题的研究与猜测，给他们充分的话语权和提问的权利。这样，学生通过和老师或同学之间的问与答的交流及组与组之间的合作研究，能够有效地提升学生彼此之间的交流能力，同时也能够有效地培养学生对于知识的探究能力。
二、提升初中英语译林版课堂提问的相关技巧
1. 创建活跃氛围，激发学习兴趣
对于学生的教学提问，其主要的目的就是为了能够让他们充分对所学的知识进行思考，因此教师在设计提问的问题时应该采取以学生为主的教育目的来提问。而学生们学习的唯一动力就是学习兴趣，教师在对学生进行英语提问的过程中应以充分激发学生学习兴趣为目的进行提问，这样的提问方式能够有效地创建课堂的活跃气氛，同时还能够刺激学生对于学习的兴趣。
2. 提问应该循序渐进
每一个学生在学习英语的过程当中都普遍存在着或多或少的差异，教师不应该对知识掌握基础能力较为落后的学生进行歧视，应该一视同仁。在对于教学问题的提问上，教师对问题的设计应逐步深入，由浅入深来进行循序渐进的提问。同时，在对学生的提问过程当中还应该充分尊重学生，在给予学生自主权的同时还要积极对学生进行指点和悉心的引导，使每一位学生对老师提出的问题都能够敢于回答。通过这样的提问方式，能够逐渐缩短学生之间的学习距离，全面提升每一位学生对于英语的兴趣和学习效率。
有效的提问技巧是初中英语堂当中的一种非常常见的教育手段，同时也是学生与教师之间完成有效互动的重要方式。在课堂教学过程中，教师首先必须要充分了解课堂提问的实际方法，合理设置提问的关键点，把握好对学生进行提问的关键时机，同时还需要充分考虑学生掌握英语知识的基础能力和学习上存在的个体差异，只有这样，初中英语教学的课堂提问才能够成功吸引学生的注意力和对英语学习的兴趣，从而完成高效的英语学习，为未来的英语学习道路打下良好的基础。
参考文献：
[1]赵常青.中学英语课堂提问与指令初探[J].教育艺术，1999（09）.
[2]邵正宜.中学英语课堂提问探讨[J].宿州师专学报，2003（03）.