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教育学家认为:"教的最终目的是为了不教."学生通过不教而教的教学可以领悟学习的真谛,在启发式教学下潜移默化地形成学习能力.为改变以往美术教学中教师用自身的审美观念直接指导和评价学生这种眼中无学生与现代教育心理学背道而驰的现象,本文阐述了实施"教与不教"的积极意义,并提出了实现的基本策略.
论小学美术教育的教与不教
【摘 要】
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教育学家认为:"教的最终目的是为了不教."学生通过不教而教的教学可以领悟学习的真谛,在启发式教学下潜移默化地形成学习能力.为改变以往美术教学中教师用自身的审美观念直接
【机 构】
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深圳市坪山区六联小学
【出 处】
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科教导刊:电子版
【发表日期】
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2020年15期
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