【摘 要】
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传统教室空间是开展教育教学活动、四壁隔离的封闭的物理空间,无法适应具有鲜明技术特征的智慧教育。智慧教育要求突破传统教室空间对学生快速视觉搜索的屏障,促使传统教室空
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年度学科共建项目“协同创新机制下地方应用型本科院校教学质量保证体系的共建与协同治理”(项目批准号:GD14XJY11)的阶段性研究成果
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传统教室空间是开展教育教学活动、四壁隔离的封闭的物理空间,无法适应具有鲜明技术特征的智慧教育。智慧教育要求突破传统教室空间对学生快速视觉搜索的屏障,促使传统教室空间的单一中心特征向多中心特征转变;要求对传统教室空间进行功能性划分,成为多层次空间形态的复合体,保障学生独立学习的私密需求;要求传统教室空间的资源和功能进行相应调整,具备空间能力、技术能力和用户能力三部分,能够虚拟现实,并实现与用户的连通。
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