素质教育是以培养“四有”人才为出发点，以全面培养教育者高尚的思想道德、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质较强的实践和动手能力为宗旨，面向全体学生、为学生学会生活、学会健康、学会审美打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到发展。音乐教育也应以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新，实践能力为目标的新型教学模式。因此，音乐教师在教学实践中要作到以下三方面。
　　
　　一、创造性地设计生动活泼的课堂教学，激发学生对音乐课的学习兴趣
　　
　　形象生动的课堂教学质量可以改变以往老师教一句，学生学一句的单调教学方式。要想使音乐课生动活泼，就要根据学生不同的年级和不同的年龄特点，开展多样化的课堂教学。低年级的学生年龄小可根据他们好动、好奇及模仿力强的天性实施教学。找七个基本音符时，为了让学生唱准、记牢，可采用音乐游戏的方式教学，找7个不同的学生，每人拿一张音符卡片，卡片上标有阿拉伯数字的音符和音符唱名，身材轻矮的拿1（do）依次类推，按高低顺序站好。这种游戏既加深了学生对音符的认识，也增添了学生学习音乐的兴趣。
　　教唱歌时，为了能集中学生的注意力，可采用讲故事的形式导入新课，使学生对歌曲的创作背景和思想内容有所理解后而产生对音乐的兴趣。教会一首歌后，要根据学生坐不住的特点对他们采取边唱边跳的方式进行教学。如第二单元，学习演唱《青春舞曲》，将歌唱和动作表演结合起来，这样学生既能唱又能跳，使学生有种自豪感，同时也活跃了课堂气氛，又为音乐课堂教学增添了几分色彩。还可以小组比、个人比，这种方法既锻炼了他们的胆量，又培养了每个学生的“实践与创造”的能力，这些都有助于提高学生学习音乐的兴趣。
　　
　　二、 以学生为主体，融洽师生关系可提高学生对音乐课的兴趣
　　
　　音乐课堂教学是以学生为主体、师生共同活动的过程，又含有互相感情交流的因素。在学生的心目中老师演唱最爱听，每学习一首歌曲，都应按歌曲的要求，并用正确的演唱方法唱给学生听，以引起他们的注意。因此，通过范唱，师生间的感情就更容易取得共鸣。
　　平时与学生畅谈音乐、歌唱、了解他们的爱好并及时对学生进行启发开导，指出要唱好一首歌曲，首先要学好音乐理论知识，掌握科学的歌唱技巧，使他们懂得音乐像语文课一样用语言表达作品的思想内容。只有把自身的文化素质提高，才能更好地把握音乐内涵，把歌曲唱的完美，达到声情并茂的境界。同时，通过开展丰富多彩的文艺活动，如：“五四”青年节，“十一”国庆节举行班级歌咏比赛或举办新年联欢晚会，使学生在课堂所学得加深巩固和实践。以上方式不但密切了师生间的关系，也能激发学生学习音乐的兴趣。
　　
　　三、 拓宽音乐视野、提高其音乐能力，有益与培养学生对音乐课的兴趣
　　
　　在音乐教学中，教师要想能够更好的激发学生对音乐的学习动机，培养学习音乐的兴趣，应当首先提高自己的文化素质与教学水平。因为掌握广博的科学文化知识与教学理论、技巧是当好教师的基本条件之一。这就要求音乐教师要加强学习，熟悉与之邻近相关的其它文化知识（如表演艺术、造型艺术、文史知识、美学、教育学、心理学等）。具备了丰富的文化知识，掌握了更多的教学理论与技能，不仅有助于教师掌握音乐教材中的每一单元的意义还能有利于教师在音乐教学中胸有成竹，正确处理教材，对教材进行科学的组合取舍、合理的组织教学，同时还利于教师更好地抓住教学要点，突出重点解决难点。做到化难为易、生动活泼、充满激情、激发学生对音乐学习的兴趣，更好地培养其对音乐的爱好。
　　音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。