亚专科固定导师制在手术室新入职护士培训中的应用

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目的

探讨亚专科固定导师制在手术室新入职护士培训中的价值。

方法

选取2019年2月至2020年3月烟台市烟台山医院手术室新入职护士50名为研究对象,采用档案抽签法分为研究组和对照组,各25名。对照组给予常规培训,研究组在对照组基础上给予亚专科固定导师制培训,比较两组新入职护士干预后的培训考核成绩、综合能力、对教学质量评价的影响。

结果

实施亚专科固定导师制培训后,研究组护士的专科理论成绩、专科技能成绩、手术配合成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护士的工作主动性、应急反应能力、学习能力、协作沟通能力均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护士对教学内容、教学态度、教学方法、培训效果评分均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。

结论

将亚专科固定导师制应用于手术室新入职护士培训中,可显著提升护士的培训考核成绩及综合能力,提高护士对教学质量的评价效果。

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