【摘 要】
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为探究混合现实技术(mixed reality,MR)在脊柱脊髓损伤本科教学中的应用效果,从海军军医大学大二年级本科生中随机选取52人,随机分为对照组和实验组。两组学生分别采用传统教
【基金项目】
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海军军医大学校级教学研究与改革项目重点项目“混合现实技术(MR)应用于脊柱战创伤的教学与实践研究”(JY B2017022);海军军医大学校级教学研究与改革项目面上项目“针对舰上担架转运及清创缝合的岗位技能虚拟现实训练系统研究”(JYC2017039)
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为探究混合现实技术(mixed reality,MR)在脊柱脊髓损伤本科教学中的应用效果,从海军军医大学大二年级本科生中随机选取52人,随机分为对照组和实验组。两组学生分别采用传统教学方法授课和混合现实技术授课。课程结束后通过问卷调查和课后测验比较两组学生在课堂知识性、趣味性、主动性上的差异。结果表明,实验组在三维立体构建及增强课堂气氛方面明显优于对照组(P<0.01),且课堂满意度及学习主动性更高(P<0.05)。两组学生在知识的掌握程度及课堂专注性上无明显差异。MR技术在脊柱外科的本科教学中应用潜力巨大、前景广阔,但技术还有待进一步成熟。
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