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摘 要：从高校学生管理层面来讲，辅导员的管理工作极为重要。我国目前的高职院校已经充分提高了对辅导员工作的重视程度，也都出台了系列政策来强化、巩固辅导员的学生管理工作。但实践中问题依然存在，各高校需要因地制宜，根据自身办学特色和实际情况，制定更为科学、可行性高的制度、措施，从而使高职院校学生管理工作的效率发生质的变化。
关键词：高职院校;辅导员;学生工作;问题措施
在新的教育形势下，高职院校的重要性与日俱增。这就对高职院校学生管理工作的成效提出了更高的要求。一般来说，高职院校学生管理工作的主要实施人员就是辅导员，他们要从德育、思政、心理、就业等多个方面对学生起到积极地促进作用。由此我们知道，辅导员的工作极为繁杂。要想做好这份工作，辅导员不仅要有强烈的责任感，还要具备一定的专业素质以及较高的道德感。本文通过对现存辅导员制度存在的问题进行分析，并提出针对性建议。
一、高职院校学生特点
（一）生源复杂，学生文化基础薄弱
相对于普高院校来说，高职院校的学生来源呈现出复杂化的特点。他们普遍缺乏良好的学习习惯，自我管理能力差，理论知识不扎实，文化基础不牢固。他们在进入高职院校学习时，依然存在较大的学习方面的问题。
（二）学生自我控制能力差、价值观念多元化
高职院校的学生在自我管理层面能力欠缺，但高职院校不同于以往的小学、初高中，高职院校讲究自主学习、自我管理。高职院校学生即使接收了学校的规章制度，但很容易将制度当做耳旁风，我行我素。同时他们对社会新朝思想和文化接受度较高，接收速度也很快，使其呈现出多元的价值观念。
（三）情绪上存在两极性，缺乏明辨是非能力
高职院校的学生大多因为高考失利，迫于无奈入校读书。他们很容易产生消极低沉的心理状态，同时加上周围人对他们不抱太高期望值，他们自身很容易怀疑自我，进而产生无意义感，心理素质较差。再加上，现在是信息社会，社会各界的信息都能很容易获取，高职院校的学生在同外界进行对比时，很容易进行自我否定，加剧了心理的波动。
二、学生管理工作中存在的问题
（一）辅导员工作职责不清
本质上来讲，辅导员是高职院校教师队伍中的一员。但在实践中，辅导员往往成了机动型、保障性的角色，哪里需要去哪里，学生的事，无论什么面面俱到都要管。这就使得辅导员难以沉下心来，去做学生心理、思政、就业等方面的研究和指导，对于学生培养和支撑起不到应有的作用。
（二）高职辅导员工作方法和管理方法过于死板
长期以来，辅导员的教师身份被漠视，导致入校的辅导员综合素质堪忧。他们自身理论素养和专业知识掌握不足，在开展工作时不会运用科学合理的方式方法。为求不出事，对学生管理过细致，充当了保姆和老妈子的角色。但同时又不会对学生进行科学的引导，使其管理起到反作用。
（三）管理制度不完善，职业思想不稳定
高职院校辅导员这一职业的上升空间较窄，收入难以保障，加上高校对辅导员的选拔、考核等缺乏完善制度，这使得从业者具有临时性特点，自然工作也不会更用心。
三、新形势下高职院校辅导员开展学生工作应当注意的问题
（一）工作创新，掌握过硬的职业技能
由于高职院校学生自身的一些特点，高职院校辅导员的工作创新性、专业度就更应得到提高。首先应当提高辅导员从业门槛，使其走上职业化管理之路。在工作中，辅导员应当对自己的工作有足够的认识，端正工作态度，规范自身行为。其次，要时刻丰富和更新头脑，吸收新思想、新观念，并将这些运用到具体的工作中。最后，辅导员应当对学生多一点耐心和关爱，真正走到学生内心，和他们成为朋友，从而使工作事半功倍。
（二）整体设计，做好阶段性学习工作
高职院校学制不同于普通高等院校，它是两年制、三年制居多。这就需要对学生的专业学习、就业规划进行整体的分析和设计。对于辅导员来说，他需要关注学生的思想政治、道德水平、心理健康等多个层面的内容。对于刚入学的大一新生来说，辅导员和学生需要一个互相熟悉的过程，此时辅导员应尽快开展工作，尽可能详细的了解自己所管理学生的个人及家庭状况等信息，并让学生们尽快适应高职阶段的学习特点，使其提高对专业学习重要性的认识，不断夯实自己的专业素养。高职院校专业课程多集中在大二阶段，此时辅导员应当加深和学生的沟通，了解其自身的发展意愿并为他们做出专业的、有针对性的发展建议和规划，最终让他们能对自身做出相对正确的判断和定位，为将来自己的择业规划心中有数。一般大三已经步入实习阶段了，此时学生的重心是巩固专业技能，完成校园到社会的过渡。
（三）因勢而新，优化完善沟通技巧
和学生沟通交流是辅导员工作中很重要的一步。鉴于高职院校学生的一些特点，要想保证沟通的质效，需要讲究方式方法。这就需要辅导员磨练沟通技能，把握学生的心理特点，因势利导，从而让学生较快地接受辅导员的说服教育。
由此我们知道，辅导员工作的质效对学生未来的发展状况有着极大的影响作用。在完善辅导员职业制度层面的基础上，辅导员依靠专业的技能、先进的工作理念和方法，相信高职院校的学生们能够取得更好的发展。
【参考文献】
[1] 刘玮. 刍议高职院校辅导员的学生管理工作[J]. 才智， 2020， 000（001）：125.
[2] 梁文静. 新形势下高职院校辅导员学生管理工作方法探析[J]. 发明与创新·教育信息化， 2020， 000（003）：132-133.
[3] 赵增娜. 辅导员学生管理工作存在的问题及解决策略[J]. 现代农村科技， 2020， No.582（02）：126-126.
[4] 何红芳. 关于如何提高高职院校辅导员学生管理工作成效的分析[J]. 求知导刊， 2019， 000（003）：114-115.
关键词：高职院校;辅导员;学生工作;问题措施
在新的教育形势下，高职院校的重要性与日俱增。这就对高职院校学生管理工作的成效提出了更高的要求。一般来说，高职院校学生管理工作的主要实施人员就是辅导员，他们要从德育、思政、心理、就业等多个方面对学生起到积极地促进作用。由此我们知道，辅导员的工作极为繁杂。要想做好这份工作，辅导员不仅要有强烈的责任感，还要具备一定的专业素质以及较高的道德感。本文通过对现存辅导员制度存在的问题进行分析，并提出针对性建议。
一、高职院校学生特点
（一）生源复杂，学生文化基础薄弱
相对于普高院校来说，高职院校的学生来源呈现出复杂化的特点。他们普遍缺乏良好的学习习惯，自我管理能力差，理论知识不扎实，文化基础不牢固。他们在进入高职院校学习时，依然存在较大的学习方面的问题。
（二）学生自我控制能力差、价值观念多元化
高职院校的学生在自我管理层面能力欠缺，但高职院校不同于以往的小学、初高中，高职院校讲究自主学习、自我管理。高职院校学生即使接收了学校的规章制度，但很容易将制度当做耳旁风，我行我素。同时他们对社会新朝思想和文化接受度较高，接收速度也很快，使其呈现出多元的价值观念。
（三）情绪上存在两极性，缺乏明辨是非能力
高职院校的学生大多因为高考失利，迫于无奈入校读书。他们很容易产生消极低沉的心理状态，同时加上周围人对他们不抱太高期望值，他们自身很容易怀疑自我，进而产生无意义感，心理素质较差。再加上，现在是信息社会，社会各界的信息都能很容易获取，高职院校的学生在同外界进行对比时，很容易进行自我否定，加剧了心理的波动。
二、学生管理工作中存在的问题
（一）辅导员工作职责不清
本质上来讲，辅导员是高职院校教师队伍中的一员。但在实践中，辅导员往往成了机动型、保障性的角色，哪里需要去哪里，学生的事，无论什么面面俱到都要管。这就使得辅导员难以沉下心来，去做学生心理、思政、就业等方面的研究和指导，对于学生培养和支撑起不到应有的作用。
（二）高职辅导员工作方法和管理方法过于死板
长期以来，辅导员的教师身份被漠视，导致入校的辅导员综合素质堪忧。他们自身理论素养和专业知识掌握不足，在开展工作时不会运用科学合理的方式方法。为求不出事，对学生管理过细致，充当了保姆和老妈子的角色。但同时又不会对学生进行科学的引导，使其管理起到反作用。
（三）管理制度不完善，职业思想不稳定
高职院校辅导员这一职业的上升空间较窄，收入难以保障，加上高校对辅导员的选拔、考核等缺乏完善制度，这使得从业者具有临时性特点，自然工作也不会更用心。
三、新形势下高职院校辅导员开展学生工作应当注意的问题
（一）工作创新，掌握过硬的职业技能
由于高职院校学生自身的一些特点，高职院校辅导员的工作创新性、专业度就更应得到提高。首先应当提高辅导员从业门槛，使其走上职业化管理之路。在工作中，辅导员应当对自己的工作有足够的认识，端正工作态度，规范自身行为。其次，要时刻丰富和更新头脑，吸收新思想、新观念，并将这些运用到具体的工作中。最后，辅导员应当对学生多一点耐心和关爱，真正走到学生内心，和他们成为朋友，从而使工作事半功倍。
（二）整体设计，做好阶段性学习工作
高职院校学制不同于普通高等院校，它是两年制、三年制居多。这就需要对学生的专业学习、就业规划进行整体的分析和设计。对于辅导员来说，他需要关注学生的思想政治、道德水平、心理健康等多个层面的内容。对于刚入学的大一新生来说，辅导员和学生需要一个互相熟悉的过程，此时辅导员应尽快开展工作，尽可能详细的了解自己所管理学生的个人及家庭状况等信息，并让学生们尽快适应高职阶段的学习特点，使其提高对专业学习重要性的认识，不断夯实自己的专业素养。高职院校专业课程多集中在大二阶段，此时辅导员应当加深和学生的沟通，了解其自身的发展意愿并为他们做出专业的、有针对性的发展建议和规划，最终让他们能对自身做出相对正确的判断和定位，为将来自己的择业规划心中有数。一般大三已经步入实习阶段了，此时学生的重心是巩固专业技能，完成校园到社会的过渡。
（三）因勢而新，优化完善沟通技巧
和学生沟通交流是辅导员工作中很重要的一步。鉴于高职院校学生的一些特点，要想保证沟通的质效，需要讲究方式方法。这就需要辅导员磨练沟通技能，把握学生的心理特点，因势利导，从而让学生较快地接受辅导员的说服教育。
由此我们知道，辅导员工作的质效对学生未来的发展状况有着极大的影响作用。在完善辅导员职业制度层面的基础上，辅导员依靠专业的技能、先进的工作理念和方法，相信高职院校的学生们能够取得更好的发展。
【参考文献】
[1] 刘玮. 刍议高职院校辅导员的学生管理工作[J]. 才智， 2020， 000（001）：125.
[2] 梁文静. 新形势下高职院校辅导员学生管理工作方法探析[J]. 发明与创新·教育信息化， 2020， 000（003）：132-133.
[3] 赵增娜. 辅导员学生管理工作存在的问题及解决策略[J]. 现代农村科技， 2020， No.582（02）：126-126.
[4] 何红芳. 关于如何提高高职院校辅导员学生管理工作成效的分析[J]. 求知导刊， 2019， 000（003）：114-115.