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新一轮课程改革对数学课堂教学已产生了强有力的冲击。“面向学生的生活世界、社会实践，尊重学生已有的知识经验”这一新课程基本理念更成了一个热门话题，由此而触发的“新课程呼唤情境设置”的思想已成为教育工作者的共识。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学。如果教师教学理念不提升、教学观念不更新、教学方式不转变，仍然是教材有什么就教什么，这种“套公式”形式的教学势必导致课堂教学死板、机械、沉闷。显而易见，这种教学与当前形势下的新课改精神是背道而驰的。