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摘 要：竞技体育是我国体育事业的重要组成部分，是我国从体育大国向体育强国迈进的奋斗目标，又是我国体育事业的核心。教练员则是竞技体育发展和运动训练水平的主导因素之一。现代竞技体育快速发展竞争日益激烈，全面提高教练员素质刻不容缓。教练员素质主要由思想素质、知识素质、能力素质三方面组成，本文就这三方面展开谈谈竞技体育教练员的职业素质问题。
关键词：教练员；思想素质；知识素质；能力素质；爱心
目前我国对教练员素质领域研究的落后现状阻碍了竞技体育持续长远的发展，教练员不断进行自我完善过程，较全面地寻找自身素质体系中存在的不足、认清每个问题的重要程度找出关键所在，弥补不足，成为教练员素质提升的关键。
教练员的素质是教练员在教育、训练和比赛过程中具有的所有本来的及在实践和学习中获得的自身专业属性，由思想素质、知识素质和能力素质三大方面构成，且彼此相互促进、相辅相成。
思想素质包括政治思想素质与思想道德。政治思想素质是一名合格教练员的基本素质。要成为一名优秀的教练员，应具备较高的思想素质，热爱祖国，甘于奉献，遵纪守法，具有强烈的奋斗和拼搏精神、强烈的社会责任感和事业心。对思想道德素质而言，竞技体育是精神文明的一个组成的部分，比赛不仅仅追求运动成绩，更重要的是展现体育道德，展现“祖国至上、团结拼搏、敬业奉献、科学求实、团结奋斗、遵纪守法”的“中华体育精神”。只有具备崇高的理想、顽强的意志、强烈的事业心和责任感，才能抵制来自内外的诱惑和打击，坚守好自己的岗位。
教练员的知识素质是指是指教练员为出色地完成执教工作、逐步获得的认识和经验的总和，包括教育、训练知识、人体科学知识、科学创新知识、专项外部环境知识和专业扩展知识等多种素质，这些素质又都包含着自己相应的组成部分，本文主要谈谈教练员的文化素质与专业素质。
教练员的文化素质包括基本文化素质和专业文化素质两个方面。作为竞技体育教练员，应有良好的文化基础，精通专业理论知识，能够合理地应用各种训练方法与手段。作为一名竞技体育教练员，只有亲身经历了执教项目训练比赛的全过程，才能切身感知这个项目的特点和内涵，才能在专业理论的指导下提高对专项的认识，这对提高教练员的执教能力和执教水平至关重要。教练员的执教经历和等级对他的执教能力也有很大的影响，训练的不同层次和目标对教练的能力要求不同。作为国家队的教练员，不仅要掌握先进的训练方法，了解世界训练、比赛的动态和水平，还要有不断创新的能力。创新能力是人们对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生新知识、新思想、新概念、新成果和新产品的能力。这种能力对于高层次教练员是必不可少的，因为他们要根据各单项协会的规则变化不断创造出新的训练方法、新的战术演变，编排出具有世界先进水平的技术动作。基层教练员要根据青少年的生长发育特点选拔出富有天赋的苗子，进行针对性的科学训练。
教练员的能力素质是指教练员为履行教练职责、成功完成教练任务所必需的个性表现特征，包括思想教育能力、教育、训练能力、组织管理能力、科研创新能力、指挥比赛能力、交往协作能力和专业扩展能力等，且各种能力素质都又包含着各自的具体内容。
教练员不仅是训练的第一责任人，同时也是管理的第一责任人，因为训练和管理是不可分割的统一整体。一般优秀运动队都配有做思想政治工作的领队，人们常常会陷入这样的误区：教练员抓训练，领队抓管理，使得训练和管理脱节。而为我国创造过无数辉煌业绩并且基本保持长盛不衰的运动项目，如乒乓球、羽毛球、射击、跳水等国家队基本上都是实行总教练负责制，这样才能将训练和管理有机地结合在一起。
教练这一职业是和人打交道的职业，这就要求教练员不仅能与运动员及时有效的沟通，同时也要求教练员之间能顺畅地沟通和协作，因为竞技体育是一项系统工程，不是一个人能完成的。从战术需求而言，也需要及时了解对手，常言道：“知己知彼，百战不殆”。互联网的产生和发展，又为人们开启了一扇了解世界方便快捷的窗口，对于教练员来说这也是了解世界和外界沟通的一条重要渠道。此外，教练员的工作是创造性的工作，要想运动员的运动成绩不断提高，一个项目能持续发展，必须不断思变、创新。同时，多学科的渗透、现代化手段的运用也为创新提供了更多的机遇。但创新不是新念头在人们头脑中的“一闪”，也不是盲目冲动的放手“一搏”，它需要周密的计划、科学的实施、客观的总结，这也是一个科学研究的过程，因此教练员要达到高水平，还必须具备一定的科研能力，只有这样才能使创新不盲目，在创新的道路上少犯错误。
教练员在能力之外，具有爱心也十分需要。一名运动员从选拔进入运动队到成才一般都要经历几年或十几年的训练时间，教练员既是他们专业训练的指导者，又是他们成长的教育者，同时也是他们日常生活的管理者，既当老师又做父母。要带好运动员最重要的是让他们从内心接受你。运动员对自己师从多年的教练员往往有很深的感情和较强的依赖感，尤其是青少年运动员在这一点上表现得尤为突出。教练员要根据他们不同的个性来进行交流和管理。在训练上严格要求，不能有任何的迁就。生活上要关心爱护，及时地了解队员的思想和心理活动，想他们所想，急他们所急，做他们的知心朋友，形成互相尊重、互相爱护、互相理解的良好关系。竞技体育教练员的个人修养和魅力在教练员执教过程中有很重要的作用。它可给运动员一种依赖感和信任感，使运动员在内心里佩服、尊重教练员并自觉服从教练员的管理，主动完成教练员布置的训练任务，这无疑对提高集体的凝聚力和团队精神有很大的帮助和作用。
参考文献：
[1]顾玉飞.谈教练员的职业道德[J].安徽体育科技，2001，（2）.
[2]王君侠等.论现代竞技体育教练员的模式及特点[J].西安体育学院学报，2000，1：55.
[3]刘同为，夏俊彪.试论加强我国教练员的素质建设[J].中国体育教练员，2001，4：16.
[4]张健.怎样当好教练员[J].中国体育教练员，1999，3：2.
[5]冯树勇.如何做好教练员工作[J].体育科学，2000.
（作者单位：浙江大学教育学院）
关键词：教练员；思想素质；知识素质；能力素质；爱心
目前我国对教练员素质领域研究的落后现状阻碍了竞技体育持续长远的发展，教练员不断进行自我完善过程，较全面地寻找自身素质体系中存在的不足、认清每个问题的重要程度找出关键所在，弥补不足，成为教练员素质提升的关键。
教练员的素质是教练员在教育、训练和比赛过程中具有的所有本来的及在实践和学习中获得的自身专业属性，由思想素质、知识素质和能力素质三大方面构成，且彼此相互促进、相辅相成。
思想素质包括政治思想素质与思想道德。政治思想素质是一名合格教练员的基本素质。要成为一名优秀的教练员，应具备较高的思想素质，热爱祖国，甘于奉献，遵纪守法，具有强烈的奋斗和拼搏精神、强烈的社会责任感和事业心。对思想道德素质而言，竞技体育是精神文明的一个组成的部分，比赛不仅仅追求运动成绩，更重要的是展现体育道德，展现“祖国至上、团结拼搏、敬业奉献、科学求实、团结奋斗、遵纪守法”的“中华体育精神”。只有具备崇高的理想、顽强的意志、强烈的事业心和责任感，才能抵制来自内外的诱惑和打击，坚守好自己的岗位。
教练员的知识素质是指是指教练员为出色地完成执教工作、逐步获得的认识和经验的总和，包括教育、训练知识、人体科学知识、科学创新知识、专项外部环境知识和专业扩展知识等多种素质，这些素质又都包含着自己相应的组成部分，本文主要谈谈教练员的文化素质与专业素质。
教练员的文化素质包括基本文化素质和专业文化素质两个方面。作为竞技体育教练员，应有良好的文化基础，精通专业理论知识，能够合理地应用各种训练方法与手段。作为一名竞技体育教练员，只有亲身经历了执教项目训练比赛的全过程，才能切身感知这个项目的特点和内涵，才能在专业理论的指导下提高对专项的认识，这对提高教练员的执教能力和执教水平至关重要。教练员的执教经历和等级对他的执教能力也有很大的影响，训练的不同层次和目标对教练的能力要求不同。作为国家队的教练员，不仅要掌握先进的训练方法，了解世界训练、比赛的动态和水平，还要有不断创新的能力。创新能力是人们对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生新知识、新思想、新概念、新成果和新产品的能力。这种能力对于高层次教练员是必不可少的，因为他们要根据各单项协会的规则变化不断创造出新的训练方法、新的战术演变，编排出具有世界先进水平的技术动作。基层教练员要根据青少年的生长发育特点选拔出富有天赋的苗子，进行针对性的科学训练。
教练员的能力素质是指教练员为履行教练职责、成功完成教练任务所必需的个性表现特征，包括思想教育能力、教育、训练能力、组织管理能力、科研创新能力、指挥比赛能力、交往协作能力和专业扩展能力等，且各种能力素质都又包含着各自的具体内容。
教练员不仅是训练的第一责任人，同时也是管理的第一责任人，因为训练和管理是不可分割的统一整体。一般优秀运动队都配有做思想政治工作的领队，人们常常会陷入这样的误区：教练员抓训练，领队抓管理，使得训练和管理脱节。而为我国创造过无数辉煌业绩并且基本保持长盛不衰的运动项目，如乒乓球、羽毛球、射击、跳水等国家队基本上都是实行总教练负责制，这样才能将训练和管理有机地结合在一起。
教练这一职业是和人打交道的职业，这就要求教练员不仅能与运动员及时有效的沟通，同时也要求教练员之间能顺畅地沟通和协作，因为竞技体育是一项系统工程，不是一个人能完成的。从战术需求而言，也需要及时了解对手，常言道：“知己知彼，百战不殆”。互联网的产生和发展，又为人们开启了一扇了解世界方便快捷的窗口，对于教练员来说这也是了解世界和外界沟通的一条重要渠道。此外，教练员的工作是创造性的工作，要想运动员的运动成绩不断提高，一个项目能持续发展，必须不断思变、创新。同时，多学科的渗透、现代化手段的运用也为创新提供了更多的机遇。但创新不是新念头在人们头脑中的“一闪”，也不是盲目冲动的放手“一搏”，它需要周密的计划、科学的实施、客观的总结，这也是一个科学研究的过程，因此教练员要达到高水平，还必须具备一定的科研能力，只有这样才能使创新不盲目，在创新的道路上少犯错误。
教练员在能力之外，具有爱心也十分需要。一名运动员从选拔进入运动队到成才一般都要经历几年或十几年的训练时间，教练员既是他们专业训练的指导者，又是他们成长的教育者，同时也是他们日常生活的管理者，既当老师又做父母。要带好运动员最重要的是让他们从内心接受你。运动员对自己师从多年的教练员往往有很深的感情和较强的依赖感，尤其是青少年运动员在这一点上表现得尤为突出。教练员要根据他们不同的个性来进行交流和管理。在训练上严格要求，不能有任何的迁就。生活上要关心爱护，及时地了解队员的思想和心理活动，想他们所想，急他们所急，做他们的知心朋友，形成互相尊重、互相爱护、互相理解的良好关系。竞技体育教练员的个人修养和魅力在教练员执教过程中有很重要的作用。它可给运动员一种依赖感和信任感，使运动员在内心里佩服、尊重教练员并自觉服从教练员的管理，主动完成教练员布置的训练任务，这无疑对提高集体的凝聚力和团队精神有很大的帮助和作用。
参考文献：
[1]顾玉飞.谈教练员的职业道德[J].安徽体育科技，2001，（2）.
[2]王君侠等.论现代竞技体育教练员的模式及特点[J].西安体育学院学报，2000，1：55.
[3]刘同为，夏俊彪.试论加强我国教练员的素质建设[J].中国体育教练员，2001，4：16.
[4]张健.怎样当好教练员[J].中国体育教练员，1999，3：2.
[5]冯树勇.如何做好教练员工作[J].体育科学，2000.
（作者单位：浙江大学教育学院）