【摘 要】
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<正>近阶段连续听了"直线的斜率"几节随堂课,授课教师使用的教材为苏教版数学必修2(2012年第4版,以下简称教材),基本上是基于教材所编排的内容进行教学的,但课堂效果并不理想
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<正>近阶段连续听了"直线的斜率"几节随堂课,授课教师使用的教材为苏教版数学必修2(2012年第4版,以下简称教材),基本上是基于教材所编排的内容进行教学的,但课堂效果并不理想.事实上,直线的斜率是高中数学的一个基本概念,也是学习解析几何的基础,其内容形式虽简单,但其形成的过程却能充分体现数学学习的本质.而教材在该内容编排时,对斜率概念形成的过程突出
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