【摘 要】
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本文构建了低年级基础教育评价体系和高年级实践创新能力评价体系,并以城乡规划与园林学院地理科学专业为例,比较了传统教学法与学习引导型教学法教学效果的异同.研究结果表
【基金项目】
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河南省教育厅技术装备和实践教育研究课题（GZS065）, 许昌学院2015年度教育教学研究项目（02015071）
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本文构建了低年级基础教育评价体系和高年级实践创新能力评价体系,并以城乡规划与园林学院地理科学专业为例,比较了传统教学法与学习引导型教学法教学效果的异同.研究结果表明,在低年级基础教育阶段,学生对任课教师教学效果评价等级均为＂较好＂,专业基础课程的教学方法、课外辅导、教学效果等指标的平均得分略高于通识类课程;在高年级阶段,学习引导型教学不同程度的提高了大学生实践创新能力.
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