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“读后续写”在协同训练过程中不仅能促进英语写作和二语能力发展,也对学生的多元智能发展有推动作用。在多元智能理论下,归纳英语说明文体“读后续写”协同中的智能需求,分析其对学生的语言、逻辑、人际和自我认知等多元智能培养,为“读后续写”教学模式与学习效果的深入研究予以有益参考。
英语说明文体“读后续写”协同过程中多元智能的培养探究
【摘 要】
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“读后续写”在协同训练过程中不仅能促进英语写作和二语能力发展,也对学生的多元智能发展有推动作用。在多元智能理论下,归纳英语说明文体“读后续写”协同中的智能需求,分
【机 构】
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温州大学瓯江学院
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2017年5期
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