目的为了进一步提高医学统计学在非预防医学专业领域的教学效果,本研究组采用"专题式"教学模式对医学统计学教学进行改革并对改革的效果进行评价。方法本次教改采用"专题式"教学模式,结合案例式、问题式、启发式等多种教学手段,以护理医学专业4个班学生为教改研究对象,教学实践时对4个班进行随机分组,其中2个班为正常教学组,另2个班为教改组。教学过程结束后通过统一命题的测试卷和教学效果评价问卷进行教学效果评价。结果与正常教学组相比,"专题式"教学模式除了能够降低逃课行为比例(40.6%vs.57.9%)、提高独立完成作业比例(73.1%vs.51.3%)和强化对课程在其专业地位的重要性认知(86.1%vs.71.3%)之外,其他教学效果评价指标改善不明显。结论该模式有一定的推广应用价值,今后采用同一教师授课、尝试在学时数较多的专业内进行实践以及完成课程学习较长一段时间后进行教学评价等将有助于进一步考察该模式的教学效果。