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【摘 要】 随着新课改教学的实施，很多教学课堂的应用实践已经逐渐深入到各个地方学校。很作学习理念在课堂中应用意义在教学中是非常重要的，对于学生的学习能力培养和学习技能的提升由举足轻重的作用。本文，将针对常州武进星辰实验学校的小学英语（外研社）一年级教学课程内容和教学进程，对教学中的很作学习理念实施的作用和意义进行探讨，并且根据专业教学知识对相关的应用方法进行有效的制定和改良。
【关键词】 合作学习理念；小学英语教学；教学设计
很多教学课堂都是新教学应用的重点实验地点和应用场所，在学生对新教学模式逐渐适应的状态下，很多学校也已经对合作学习理念进行了具体的教学应用设置和教学计划的实施，并对其中存在的意义的方向进行了有效的梳理和详细的安置。以下，将先通过应用合作教学理念在小学英语教学中的意义和作用开始展开研究。
一、合作学习理念下的小学英语教学作用
1.能够提升学生在社会实践中的综合能力。教学是培养社会人才的重要手段和方法。在教学过程中对每个学生的思想指导和知识传授都具有非常重要的意义。每个学生都是未来社会的主体成员，因此，在教学过程中锻炼学生的整体性思维和综合应用能力的培养是教学的主要目标。应用于教学科学技术手段，引导学生的集体观念和年龄阶段的成长适应能力。以此意向，学生的综合能力的培养以及适应性的提高是一项非常关键的教学技术举措，因此，在教学和学习的过程中还需要很多技术性指导和循序渐进的课堂实践应用。
2.能够促进学生自主学习能力的能动性。在课堂中，彩玉小组实验的模式能够有效地增进学生们之间的应用习惯和学习氛围。在课堂的应用教学的过程中，能够有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性。调动学生的思考能力，并且逐渐完成学生乐观的主动的发散性思维培养过程。主动的学习能力是学生在学习过程中的重点和关键。在学习过程中能对学生应用的知识点进行科学优越的分配和具有针对性的激发。让学生能够在繁重的学习任务当中把握学习的重点和学习应用的技巧。
3.能够给学生制造充分的创造性空间。合作的学习理念能够实现学习过程中，不仅学生对学习成绩的提高，更重要的是能够为学生提供更好的学习创造机会和平台。在很多合作性教学应用的课堂中，学校都会设置有趣生动教学内容以及教学案例，在授课的过程中，能够充分地发挥合作性学习理念在小学英语教学课堂中的绝对优势。这样不就能够让学生在生动的教学过程中得到綜合的素质培养，更能激发教师在教学过程中的教学动力和教学成就感。从而，在很大程度上能够提升学生和老师的教学学习价值存在感和集体性自信心。
二、合作学习理念下的小学英语教学优化策略
1.根据具体的教学内容设置生动的情景教学模式。根据新型教学改革的具体应用，能够逐渐显现新教学机制在具体课堂中的实践效果。在小学英语教学过程中对于很多学习理念的具体应用能够有效地实现课堂教学的短期目标和长期教学方向。重点可以根据实际情况设置情景教学。例如，在我校的英语课堂中，针对小学（一年级）英语教材的应用中，依据“Hi，I’m Damming.你好，我是大明。Hello，I’m Amy.你好，我是艾米。Hello，I’m Angling.嗨，我是玲玲。”等短句对学生进行课堂综合性训练，让学生在集体中形成完全互动的模式和习惯。可以根据具体的课堂内容让教师在课堂中对语句和学习的重点以图片和词卡的形式对学生进行记忆性训练，并且应用学习的环境塑造配合课堂气氛的临时性环境场景和角色扮演。
2.借助媒体，指导课堂内容学习。虽然随着人性化教学的逐渐开展和普及，但是教师在教学中的作用依然是非常重要的。优秀的教师能够科学合理地对课程的内容和学习引导方法进行充分的运用，并且能够充分利用先进的硬件设备对课堂教学内容进行有效的教学输出和知识展示。例如，在我校的英语课堂中，针对小学（一年级）英语教材的应用中，依据“Listen and say. This is my desk.这是我的课桌。This is my seat.这是我的座位。This is our classroom.这是我们的教室。This is our teacher.这是我们的老师。”可以通过数字媒体的幻灯机，结合网络平台应用，可以实现数字一体化经典教学效果。
3.分组与创新。对于趣味性很强的小学数学教学来说，需要教师应用巧妙的教学手段对学生进行科学有效的引导。在教学过程中，教师需要对学生进行小组分割的形式，对学校的教材予以具体教学应用和学习意向的趣味性创新。例如，在我校的英语课堂中，针对小学（一年级）英语教材的应用中，可以根据“外研社新标准小学英语一起点第一册模块6第1单元。本课主题：用英语询问并识别物品。包括课文、教案，含MP3及字”中的教学指示，对学生进行分组和具体的学习内容分工，教师需要在教学期间对学习的方向进行突破性的创新。
综上所述，本文论述了合作学习理念在小学英语教学设计中的意义和作用，并根据笔者调查的相关资料和实践考察数据，总结了相关学习理念在教学中的发展方向，最终运用专业的教学知识制订科学的教学应用策略。
【参考文献】
[1]陈力.合作学习理念在小学英语教学中的运用[J].中国培训，2015，（20）：252.
[2]唐春荣.浅谈小学英语课堂中的小组合作学习教学[J].读与写（教育教学刊），2015，（10）：221.
[3]单士俊.合作理念下的小学英语教学设计体会[J].中国校外教育，2015，（15）：63.
【关键词】 合作学习理念；小学英语教学；教学设计
很多教学课堂都是新教学应用的重点实验地点和应用场所，在学生对新教学模式逐渐适应的状态下，很多学校也已经对合作学习理念进行了具体的教学应用设置和教学计划的实施，并对其中存在的意义的方向进行了有效的梳理和详细的安置。以下，将先通过应用合作教学理念在小学英语教学中的意义和作用开始展开研究。
一、合作学习理念下的小学英语教学作用
1.能够提升学生在社会实践中的综合能力。教学是培养社会人才的重要手段和方法。在教学过程中对每个学生的思想指导和知识传授都具有非常重要的意义。每个学生都是未来社会的主体成员，因此，在教学过程中锻炼学生的整体性思维和综合应用能力的培养是教学的主要目标。应用于教学科学技术手段，引导学生的集体观念和年龄阶段的成长适应能力。以此意向，学生的综合能力的培养以及适应性的提高是一项非常关键的教学技术举措，因此，在教学和学习的过程中还需要很多技术性指导和循序渐进的课堂实践应用。
2.能够促进学生自主学习能力的能动性。在课堂中，彩玉小组实验的模式能够有效地增进学生们之间的应用习惯和学习氛围。在课堂的应用教学的过程中，能够有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性。调动学生的思考能力，并且逐渐完成学生乐观的主动的发散性思维培养过程。主动的学习能力是学生在学习过程中的重点和关键。在学习过程中能对学生应用的知识点进行科学优越的分配和具有针对性的激发。让学生能够在繁重的学习任务当中把握学习的重点和学习应用的技巧。
3.能够给学生制造充分的创造性空间。合作的学习理念能够实现学习过程中，不仅学生对学习成绩的提高，更重要的是能够为学生提供更好的学习创造机会和平台。在很多合作性教学应用的课堂中，学校都会设置有趣生动教学内容以及教学案例，在授课的过程中，能够充分地发挥合作性学习理念在小学英语教学课堂中的绝对优势。这样不就能够让学生在生动的教学过程中得到綜合的素质培养，更能激发教师在教学过程中的教学动力和教学成就感。从而，在很大程度上能够提升学生和老师的教学学习价值存在感和集体性自信心。
二、合作学习理念下的小学英语教学优化策略
1.根据具体的教学内容设置生动的情景教学模式。根据新型教学改革的具体应用，能够逐渐显现新教学机制在具体课堂中的实践效果。在小学英语教学过程中对于很多学习理念的具体应用能够有效地实现课堂教学的短期目标和长期教学方向。重点可以根据实际情况设置情景教学。例如，在我校的英语课堂中，针对小学（一年级）英语教材的应用中，依据“Hi，I’m Damming.你好，我是大明。Hello，I’m Amy.你好，我是艾米。Hello，I’m Angling.嗨，我是玲玲。”等短句对学生进行课堂综合性训练，让学生在集体中形成完全互动的模式和习惯。可以根据具体的课堂内容让教师在课堂中对语句和学习的重点以图片和词卡的形式对学生进行记忆性训练，并且应用学习的环境塑造配合课堂气氛的临时性环境场景和角色扮演。
2.借助媒体，指导课堂内容学习。虽然随着人性化教学的逐渐开展和普及，但是教师在教学中的作用依然是非常重要的。优秀的教师能够科学合理地对课程的内容和学习引导方法进行充分的运用，并且能够充分利用先进的硬件设备对课堂教学内容进行有效的教学输出和知识展示。例如，在我校的英语课堂中，针对小学（一年级）英语教材的应用中，依据“Listen and say. This is my desk.这是我的课桌。This is my seat.这是我的座位。This is our classroom.这是我们的教室。This is our teacher.这是我们的老师。”可以通过数字媒体的幻灯机，结合网络平台应用，可以实现数字一体化经典教学效果。
3.分组与创新。对于趣味性很强的小学数学教学来说，需要教师应用巧妙的教学手段对学生进行科学有效的引导。在教学过程中，教师需要对学生进行小组分割的形式，对学校的教材予以具体教学应用和学习意向的趣味性创新。例如，在我校的英语课堂中，针对小学（一年级）英语教材的应用中，可以根据“外研社新标准小学英语一起点第一册模块6第1单元。本课主题：用英语询问并识别物品。包括课文、教案，含MP3及字”中的教学指示，对学生进行分组和具体的学习内容分工，教师需要在教学期间对学习的方向进行突破性的创新。
综上所述，本文论述了合作学习理念在小学英语教学设计中的意义和作用，并根据笔者调查的相关资料和实践考察数据，总结了相关学习理念在教学中的发展方向，最终运用专业的教学知识制订科学的教学应用策略。
【参考文献】
[1]陈力.合作学习理念在小学英语教学中的运用[J].中国培训，2015，（20）：252.
[2]唐春荣.浅谈小学英语课堂中的小组合作学习教学[J].读与写（教育教学刊），2015，（10）：221.
[3]单士俊.合作理念下的小学英语教学设计体会[J].中国校外教育，2015，（15）：63.