【摘 要】
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在初中数学课堂授课中,以学习共同体为载体,使学生在学习时从原先的被动学习向主动学习转变,有助于提升学生 的发现问题能力、分析问题能力与解决问题能力,促进学生核心素养
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在初中数学课堂授课中,以学习共同体为载体,使学生在学习时从原先的被动学习向主动学习转变,有助于提升学生 的发现问题能力、分析问题能力与解决问题能力,促进学生核心素养的养成。但是,更加主动地课堂并不意味着课堂质量好或者 学习效率高,依然存在着评价方法与管理的缺失,因此,学校要完善学习共同体评价体系,教师要确定针对性评价指标,使学生 在明确的评价指标下,知晓自身综合实力,进一步激发学生前进动力。
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