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一、利用学生的模仿动作，编排动作模仿游戏
(一)情景：我们常常看到一年级的孩子们会变换着各种姿势，做出各种动作“拳打脚踢”，嘴里还大叫着“哈、嘿、哈”，或大声喊道：“我是迪迦奥特曼”、“我是孙悟空”等。是什么原因让孩子们喜爱这些角色、喜爱这些动作呢?原来这些动作都是来自动画片，且这些角色在动画片中都具有很大的本领、很强的威力。学生们喜爱模仿他们的动作，是希望自己能够像他们那样具有一定的神奇力量。缘于学生们的这种喜爱，我利用体育课时间编排了动作模拟游戏。
(二)游戏方法：1、学生成一定队形站立或分散站立或行进间走跑，教师或一名小骨干当组织者；2、当组织者喊出“我们都是孙悟空(或其它的一个什么角色)，不许说话、不许笑、不许身体动一动”，全体学生须立刻停下正在进行的动作，并做出一个模仿孙悟空的动作来，且需保持10－15秒静止不动；3、教师用眼光巡视，看哪位同学做出的动作最逼真，及时表扬。4、也可以让全体学生分组或集体呼喊需要模访的动作名称，然后迅速做出该动作来。
(三)游戏运用：1、运用于课的准备部分作热身活动游戏；2、运用于课的结束部分作放松活动游戏；3、教师利用这短暂的静止时间进行教学内容的讲解和分析；4、利用这静止的时间作本课学习内容的小结。
二、利用学生的躲藏动作，编排藏宝或藏人游戏
(一)情景：每次在教室里宣布“到操场上集合站队”时，总会发现有一些学生躲在课桌下面或藏在门、图书柜的后面(有一次，一名学生竟然钻进了图书柜的柜子里并关上了柜门)。起初，我认为学生是不听老师的话、不遵守课堂纪律。慢慢的我发现：孩子们的躲藏行为是为了引起老师的注意，是一种童真的顽皮行为。他们悄悄地藏着、躲着，让老师寻找他们，当老师找到他们时，他们还会为之偷偷地乐着。于是，我在体育课上编排了“藏宝、藏人”游戏。
(二)游戏方法：1、在操场上设置一些物体或直接利用学校操场上现有的设置物，将“宝物(小球或其它一些小器械)”藏于这些物体的某个部位，或让一些学生藏于这些物体的某一个方位；2、让另一些学生分头去寻找这些“宝物(或人)”；3、看谁发现的“宝物(或人)”最多，谁获胜。
(三)游戏运用：1、当课上需要学生自备一些小器械(如沙包、跳绳、毽子等)，且为了防止学生不适时地玩自带的器械而影响听课效率时，我常常会让学生将这些器械先“藏”起来，当课进行到需要器械部分时方可将器械拿出来使用。这时候，我就合理运用了“藏宝”游戏。我会对学生说：“你们手里都有××，现在需要将它藏起来，看谁藏得巧、藏得妙，藏得让老师看不到。”学生在昕到老师的话后，会迅速地将器械藏于身体上的某个部位，或操场上教师事先指定好的某个地方。这样，学生也就能够更好地集中注意力听教师讲话了。2、还可以将此游戏运用于冬季耐久跑教学或定向越野跑教学中。如在学生跑动的途中，藏着不同积分的“宝物”，让学生在规定的时间内找寻到这些“宝物”，以获得积分多者获胜，并以此来提高学生的耐久跑学练兴趣。
三、利用学生的追拍动作，编排奔跑游戏
(一)情景：一年级的学生最爱追打拍闹，常常会跑着跑着，突然用身体的某个部位去“攻击”同伴，而被“攻击”的同伴又会以同样的方法向“攻击”者发起“反攻击”。他们之间“攻击”起来，往往是又喊又叫的，兴趣很是浓厚。经过反复的观察，我发现学生之间的这些“攻击”行为并不是以给同伴造成伤害为目的的，而只是同伴之间玩耍的一种方式。于是，我就利用学生这种追拍动作，编排了奔跑游戏“追拍人”、“抓手绢”。
(二)游戏方法：1、追拍人。①学生15－20人围成一个直径约为5米的圆圈，先由老师或其他学生组织者指定(或选出)一名学生甲在圆圈外沿着圆圈奔跑；②奔跑者甲可任意拍打圆圈上一位学生的肩膀，被拍打到的学生乙需立即去追拍甲；③如甲被乙追拍到，则甲需到圆圈中间给大家表演一个节目，节目表演完后要立即回到自己原来的位置上；如甲绕圆跑了一圈，乙未追拍到他，则甲需站到乙的位置上；游戏由乙继续进行。2、抓手绢。①学生每个人系一条手帕(或布条)于腰间(或胳膊上)，分散站在一定的场地内，②教师发令，学生迅速在规定的场地内相互追逐并夺取手帕，③在规定的时间内以夺取的手帕多者为胜。3、游戏时学生需遵守规则：不得故意用力打人；奔跑者需在规定的场地内跑动；学生之间不得推、拉、撞人；小骨干注意维护游戏的安全。
(三)游戏运用：在一年级教学跑的教材中运用或在体育课上组织学生进行综合性游戏时使用。
四、利用学生的攀爬动作，编排垫上游戏
(一)情景：一年级的孩子好像从不怕脏，也不知道脏，很多孩子都喜欢在地面上、器械上、楼梯口“摸爬滚打”。为了引导孩子们安全、卫生、健康地进行体育活动，我利用学生的“摸爬滚打”动作编排了垫上游戏“模仿各种动物的爬行比赛”、“爬越障碍物比赛”。
(二)游戏方法：1、模仿各种动物的爬行比赛。在操场上画8条长20米、宽2米的跑道，并在跑道上铺好垫子；让学生模仿各种动物的爬行动作(如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚱爬、大象行等)进行比赛；先到达终点者为胜。2、爬越障碍物比赛。在操场上画8条长20米、宽2米的跑道，并在跑道上铺好垫子和设置好3－5个障碍物。学生利用爬、攀、滚等身体姿势，分别通过不同的障碍物，先安全到达终点者为胜。3、游戏时，需遵守规则并注意游戏的安全。
(三)游戏运用：1、在一年级学习攀爬类教材时运用；2、在培养学生基本活动能力，开展协调性素质练习中运用，3、在开展过障碍等综合性游戏中运用。
(江苏省连云港市连云区院前小学 222042)
(一)情景：我们常常看到一年级的孩子们会变换着各种姿势，做出各种动作“拳打脚踢”，嘴里还大叫着“哈、嘿、哈”，或大声喊道：“我是迪迦奥特曼”、“我是孙悟空”等。是什么原因让孩子们喜爱这些角色、喜爱这些动作呢?原来这些动作都是来自动画片，且这些角色在动画片中都具有很大的本领、很强的威力。学生们喜爱模仿他们的动作，是希望自己能够像他们那样具有一定的神奇力量。缘于学生们的这种喜爱，我利用体育课时间编排了动作模拟游戏。
(二)游戏方法：1、学生成一定队形站立或分散站立或行进间走跑，教师或一名小骨干当组织者；2、当组织者喊出“我们都是孙悟空(或其它的一个什么角色)，不许说话、不许笑、不许身体动一动”，全体学生须立刻停下正在进行的动作，并做出一个模仿孙悟空的动作来，且需保持10－15秒静止不动；3、教师用眼光巡视，看哪位同学做出的动作最逼真，及时表扬。4、也可以让全体学生分组或集体呼喊需要模访的动作名称，然后迅速做出该动作来。
(三)游戏运用：1、运用于课的准备部分作热身活动游戏；2、运用于课的结束部分作放松活动游戏；3、教师利用这短暂的静止时间进行教学内容的讲解和分析；4、利用这静止的时间作本课学习内容的小结。
二、利用学生的躲藏动作，编排藏宝或藏人游戏
(一)情景：每次在教室里宣布“到操场上集合站队”时，总会发现有一些学生躲在课桌下面或藏在门、图书柜的后面(有一次，一名学生竟然钻进了图书柜的柜子里并关上了柜门)。起初，我认为学生是不听老师的话、不遵守课堂纪律。慢慢的我发现：孩子们的躲藏行为是为了引起老师的注意，是一种童真的顽皮行为。他们悄悄地藏着、躲着，让老师寻找他们，当老师找到他们时，他们还会为之偷偷地乐着。于是，我在体育课上编排了“藏宝、藏人”游戏。
(二)游戏方法：1、在操场上设置一些物体或直接利用学校操场上现有的设置物，将“宝物(小球或其它一些小器械)”藏于这些物体的某个部位，或让一些学生藏于这些物体的某一个方位；2、让另一些学生分头去寻找这些“宝物(或人)”；3、看谁发现的“宝物(或人)”最多，谁获胜。
(三)游戏运用：1、当课上需要学生自备一些小器械(如沙包、跳绳、毽子等)，且为了防止学生不适时地玩自带的器械而影响听课效率时，我常常会让学生将这些器械先“藏”起来，当课进行到需要器械部分时方可将器械拿出来使用。这时候，我就合理运用了“藏宝”游戏。我会对学生说：“你们手里都有××，现在需要将它藏起来，看谁藏得巧、藏得妙，藏得让老师看不到。”学生在昕到老师的话后，会迅速地将器械藏于身体上的某个部位，或操场上教师事先指定好的某个地方。这样，学生也就能够更好地集中注意力听教师讲话了。2、还可以将此游戏运用于冬季耐久跑教学或定向越野跑教学中。如在学生跑动的途中，藏着不同积分的“宝物”，让学生在规定的时间内找寻到这些“宝物”，以获得积分多者获胜，并以此来提高学生的耐久跑学练兴趣。
三、利用学生的追拍动作，编排奔跑游戏
(一)情景：一年级的学生最爱追打拍闹，常常会跑着跑着，突然用身体的某个部位去“攻击”同伴，而被“攻击”的同伴又会以同样的方法向“攻击”者发起“反攻击”。他们之间“攻击”起来，往往是又喊又叫的，兴趣很是浓厚。经过反复的观察，我发现学生之间的这些“攻击”行为并不是以给同伴造成伤害为目的的，而只是同伴之间玩耍的一种方式。于是，我就利用学生这种追拍动作，编排了奔跑游戏“追拍人”、“抓手绢”。
(二)游戏方法：1、追拍人。①学生15－20人围成一个直径约为5米的圆圈，先由老师或其他学生组织者指定(或选出)一名学生甲在圆圈外沿着圆圈奔跑；②奔跑者甲可任意拍打圆圈上一位学生的肩膀，被拍打到的学生乙需立即去追拍甲；③如甲被乙追拍到，则甲需到圆圈中间给大家表演一个节目，节目表演完后要立即回到自己原来的位置上；如甲绕圆跑了一圈，乙未追拍到他，则甲需站到乙的位置上；游戏由乙继续进行。2、抓手绢。①学生每个人系一条手帕(或布条)于腰间(或胳膊上)，分散站在一定的场地内，②教师发令，学生迅速在规定的场地内相互追逐并夺取手帕，③在规定的时间内以夺取的手帕多者为胜。3、游戏时学生需遵守规则：不得故意用力打人；奔跑者需在规定的场地内跑动；学生之间不得推、拉、撞人；小骨干注意维护游戏的安全。
(三)游戏运用：在一年级教学跑的教材中运用或在体育课上组织学生进行综合性游戏时使用。
四、利用学生的攀爬动作，编排垫上游戏
(一)情景：一年级的孩子好像从不怕脏，也不知道脏，很多孩子都喜欢在地面上、器械上、楼梯口“摸爬滚打”。为了引导孩子们安全、卫生、健康地进行体育活动，我利用学生的“摸爬滚打”动作编排了垫上游戏“模仿各种动物的爬行比赛”、“爬越障碍物比赛”。
(二)游戏方法：1、模仿各种动物的爬行比赛。在操场上画8条长20米、宽2米的跑道，并在跑道上铺好垫子；让学生模仿各种动物的爬行动作(如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚱爬、大象行等)进行比赛；先到达终点者为胜。2、爬越障碍物比赛。在操场上画8条长20米、宽2米的跑道，并在跑道上铺好垫子和设置好3－5个障碍物。学生利用爬、攀、滚等身体姿势，分别通过不同的障碍物，先安全到达终点者为胜。3、游戏时，需遵守规则并注意游戏的安全。
(三)游戏运用：1、在一年级学习攀爬类教材时运用；2、在培养学生基本活动能力，开展协调性素质练习中运用，3、在开展过障碍等综合性游戏中运用。
(江苏省连云港市连云区院前小学 222042)