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斯金纳强化理论及巴甫洛夫条件反射实验，讨论了外部因素下环境刺激对行为的影响，许多行为科学家认为，强化理论有助于对人们行为的理解和引导，这一理论依据也大量应用于教育教学当中，然而在正强化奖励作用下，是否对教学效果起影响，还有哪些是值得反思和研究的，是本文的主要研究点。本文提出了正强化奖励忽略内因损害学生自然发展兴趣的的一个看法，在深层思想动机中，反思如何有效避免正强化带来的反比效果。